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《画杨桃》五教案（2025—2026学年）

一、教学分析

《画杨桃》五教案（2025—2026学年）针对小学低年级学生，依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》编写。本课内容选自人教版小学语文一年级下册，属于“看图学文”单元。本单元旨在培养学生观察、想象和表达能力，通过学习《画杨桃》这篇课文，学生可以了解杨桃的形状和特点，同时学习如何观察和描述物体。本课内容与前后知识关联紧密，是培养学生观察力和表达能力的重要环节。

二、学情分析

低年级学生在学习《画杨桃》时，已具备一定的观察和表达能力，但生活经验和认知水平有限。他们对杨桃可能有一定的认识，但对其形状和特点的描述可能不够准确。学生的兴趣倾向在于直观、生动的学习方式，可能存在观察不够细致、描述不够生动的问题。本课教学需关注学生的个体差异，针对易错点如形状描述不准确、混淆点如杨桃与相似果实的区别，进行有针对性的教学设计。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生学会观察杨桃，用准确的语言描述其形状；2.培养学生的观察能力和表达能力；3.激发学生对自然界的兴趣。教学策略包括：1.创设情境，引导学生观察杨桃图片；2.分组讨论，鼓励学生用语言描述观察到的特点；3.互动交流，纠正学生的描述错误，提高描述的准确性；4.练习表达，通过绘画或口头描述巩固学习成果。通过这些教学活动，帮助学生达到教学目标，提高他们的观察力和表达能力。

二、教学目标

知识的目标

1.能说出杨桃的基本形状和特点。

2.列举出几种常见的杨桃品种及其特点。

3.解释杨桃的名称由来及文化寓意。

能力的目标

1.通过观察图片，设计一幅描绘杨桃的图画。

2.运用所学词汇，撰写一篇短文介绍杨桃。

3.在小组讨论中，能够清晰、有条理地表达自己的观点。

情感态度与价值观的目标

1.激发学生对自然界的兴趣，培养探索精神。

2.增强学生的审美意识，培养学生对美的感知能力。

3.培养学生尊重自然、关爱生命的情感。

科学思维的目标

1.能够运用比较、分析的方法，识别杨桃的形状特点。

2.通过观察和描述，培养学生细致观察和准确表达的能力。

3.在解决问题过程中，培养学生逻辑推理和批判性思维能力。

科学评价的目标

1.能对杨桃的形状、特点进行客观评价。

2.评价自己和他人的图画或短文，提出合理建议。

3.通过自我评价和同伴评价，认识到自己的进步和不足。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察杨桃的形状特点，并运用语言准确描述；教学难点在于帮助学生克服对杨桃形状的直观理解与书面表达之间的障碍，提高其观察力和表达能力。难点形成的原因在于低年级学生观察细致度和语言表达能力有限，需要通过具体情境和实践活动逐步提升。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、杨桃图片、形状描述卡片、绘画工具等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习课文内容，准备画笔、纸张等绘画工具。同时，设计互动式学习环境，包括小组座位排列和黑板板书框架，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

导入

1.教师活动：

（5分钟）播放一段关于杨桃的视频或图片，激发学生的兴趣。

（2分钟）引导学生观察杨桃的图片，提问：“你们知道杨桃是什么吗？它长什么样？”

（2分钟）简单介绍杨桃的产地、特点，引入课题。

2.学生活动：

（5分钟）观看视频或图片，观察杨桃的外形。

（2分钟）思考并回答教师提出的问题。

（2分钟）简单描述自己对杨桃的了解。

新授

任务一：认识杨桃

1.教学目标：

认识杨桃的基本形状和特点。

学会运用恰当的词语描述杨桃。

2.教师活动：

（5分钟）展示杨桃的图片，引导学生观察并说出杨桃的形状。

（5分钟）讲解杨桃的名称由来、产地、营养价值等知识。

（5分钟）指导学生运用恰当的词语描述杨桃。

3.学生活动：

（5分钟）观察图片，说出杨桃的形状。

（5分钟）认真听讲，了解杨桃的相关知识。

（5分钟）尝试运用恰当的词语描述杨桃。

4.即时评价标准：

学生能正确说出杨桃的形状。

学生能运用恰当的词语描述杨桃。

任务二：观察杨桃

1.教学目标：

学会观察杨桃的细节。

培养学生的观察能力和细致观察的习惯。

2.教师活动：

（5分钟）展示杨桃的图片，引导学生观察并说出杨桃的细节。

（5分钟）讲解观察的方法和技巧。

（5分钟）指导学生进行观察练习。

3.学生活动：

（5分钟）观察图片，说出杨桃的细节。

（5分钟）认真听讲，了解观察的方法和技巧。

（5分钟）进行观察练习。

4.即时评价标准：

学生能准确说出杨桃的细节。

学生能运用观察的方法和技巧。

任务三：描绘杨桃

1.教学目标：

学会运用绘画工具描绘杨桃。

培养学生的动手能力和审美能力。

2.教师