巧借教材引活水，归纳总计筑新渠——文学类文本阅读教学.docx

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2025-12-14 发布于广东
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巧借教材引活水，归纳总计筑新渠——文学类文本阅读教学

教学现状与需求分析

当前文学类文本阅读教学在基础教育阶段呈现出明显的结构性困境。许多一线教师在日常教学中反复遭遇学生参与度低、理解深度不足的普遍现象，这种状况并非个别学校的偶然问题，而是具有广泛代表性的系统性挑战。通过长期跟踪多所城乡中学的语文课堂实践，我们观察到学生在面对经典文学作品时，往往仅停留在字面意思的浅层解读，对文本背后的情感张力、文化隐喻和社会历史语境缺乏有效感知。例如，在教授鲁迅《故乡》这类作品时，学生普遍能复述闰土与“我”的童年友谊变化，却难以自主挖掘出封建礼教对人性异化的深层批判，更无法将