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小学语言文字工作汇报材料

尊敬的各位领导、同仁：

大家好！

语言文字是文化的载体，是沟通的桥梁，更是学校教育教学工作的基础。我校始终高度重视语言文字工作，将其视为提升教育教学质量、培养学生核心素养、传承中华优秀传统文化的重要抓手。近年来，在上级主管部门的正确领导与悉心指导下，我校坚持以国家通用语言文字法为指导，结合小学教育的特点与实际，积极探索，扎实推进，在语言文字规范化、标准化建设方面取得了一定成效。现将主要工作情况汇报如下：

一、提高思想认识，健全工作机制

学校领导班子充分认识到语言文字工作的重要性与长期性，将其纳入学校整体工作计划和重要议事日程。

1.强化组织领导，明确职责分工。成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各处室负责人及语文教研组长为成员的语言文字工作领导小组，定期召开专题会议，研究部署相关工作。明确各部门职责，形成了“校长统一领导，教务部门牵头落实，各教研组协同配合，全体师生共同参与”的工作格局。

2.完善规章制度，确保规范运行。结合学校实际，先后制定和完善了关于语言文字规范化使用、校园用语用字管理、教师普通话水平要求等一系列规章制度，为语言文字工作的有序开展提供了制度保障。将语言文字规范使用情况纳入教师日常考核和教学评价体系，确保各项要求落到实处。

二、夯实基础阵地，营造浓厚氛围

我校注重发挥环境的熏陶作用，努力营造“说普通话、写规范字、用文明语、做文明人”的良好校园氛围。

1.优化校园环境，浸润文化气息。在校园醒目位置设置永久性语言文字宣传标语、宣传栏，定期更新内容，宣传国家语言文字政策法规和规范知识。教室、办公室、功能室等场所的标牌、标语、板报等用字均力求规范、美观。校园广播、宣传栏、微信公众号等宣传阵地，坚持使用规范的语言文字，发挥其示范引领作用。

2.拓宽宣传渠道，提升规范意识。利用校园广播、国旗下讲话、主题班会、宣传栏、手抄报等多种形式，广泛宣传语言文字规范化的重要意义。在每年的“推普周”期间，组织开展形式多样的宣传教育活动，如主题班会、知识竞赛、朗诵比赛等，进一步增强师生的语言文字规范意识。

三、聚焦课堂教学，提升规范水平

课堂是语言文字教育的主阵地。我校始终坚持将语言文字规范化要求融入教育教学全过程。

1.立足语文课堂，强化本体训练。语文教师在教学中严格遵循《义务教育语文课程标准》要求，注重汉语拼音教学，夯实识字写字基础，引导学生掌握规范的汉字书写方法和正确的普通话发音。鼓励学生多读多写，培养良好的语感和书写习惯。在阅读教学中，引导学生品味语言文字的魅力，提升理解和运用能力。

2.渗透各科学科，促进协同发展。要求各学科教师在课堂教学中自觉使用普通话，板书、课件、作业批改等用字必须规范。鼓励教师在学科教学中有机渗透语言文字训练，如数学学科的术语准确表达，科学学科的实验步骤清晰描述等，使语言文字规范意识贯穿于各学科教学之中。

3.重视书写指导，培养良好习惯。学校将写字教学作为语言文字工作的重要内容，开设专门的写字课或在语文课中安排固定的写字时间。教师以身作则，规范书写，并加强对学生的书写指导，培养学生正确的握笔姿势和写字习惯。定期举办学生书法作品展览，激发学生的写字兴趣，提升书写水平。

四、丰富活动载体，激发学习活力

我校积极开展丰富多彩的语言文字实践活动，为学生提供展示和运用语言文字的平台。

1.开展主题活动，搭建展示平台。定期组织开展朗诵比赛、讲故事比赛、作文竞赛、书法比赛、课本剧表演等活动，为学生提供展示语言文字功底的机会。这些活动不仅丰富了学生的校园文化生活，也有效提升了他们的语言文字应用能力和审美素养。

2.融入日常活动，延伸教育触角。将语言文字教育融入校园文化艺术节、读书节、传统节日庆祝等活动中，鼓励学生在实践中学习和运用语言文字。例如，在读书节期间开展“好书推荐”“读书心得交流”等活动，引导学生在阅读中积累语言，提升素养。

五、加强队伍建设，提升专业素养

教师的语言文字素养直接影响着教育教学质量。我校高度重视教师队伍的语言文字能力建设。

1.重视教师培训，提升规范能力。组织教师参加各级各类语言文字规范化培训、普通话水平测试等，鼓励教师不断提升自身的语言文字素养。定期开展教师基本功比赛，如板书设计、普通话演讲等，以赛促练，提升教师的专业技能。

2.发挥骨干作用，引领共同进步。选拔一批语言文字素养高、教学经验丰富的教师作为骨干，发挥其示范引领作用。通过集体备课、公开课、专题研讨等形式，带动全体教师共同学习，共同提高。

六、存在问题与努力方向

在语言文字工作推进过程中，我们也清醒地认识到自身存在的不足：

1.当前工作中存在的不足：部分教师在课堂教学中对语言文字细节的关注度仍有提升空间；学生口语表达的规范性