2025年春部编人教版七年级下册语文6老山界主课件配套教案.docxVIP

2025年春部编人教版七年级下册语文6老山界主课件配套教案

二、教材分析

《老山界》节选自陆定一的《中国工农红军第一方面军长征记》，是一篇具有深厚革命历史底蕴的记叙文。文章以红军长征中翻越“第一座难走的山”——老山界的经历为线索，真实、生动地叙述了红军战士在极其艰苦的条件下，不畏艰难险阻、团结互助、英勇顽强的革命乐观主义精神和英雄气概。

课文按照时间顺序和空间转移展开叙述，条理清晰。作者通过对翻山过程中所见、所闻、所感的细致描绘，尤其是对夜行军、攀峭壁、宿山巅等典型场景的刻画，不仅展现了老山界的高、陡、险，更凸显了红军战士的革命意志和豪迈情怀。文中多处精彩的景物描写和细腻的心理活动描写，情景交融，富有感染力，是培养学生语感、提升审美能力和进行爱国主义教育的优质文本。

本单元以“家国情怀”为主题，《老山界》作为其中一篇，对于引导学生了解革命历史，感悟革命先辈的崇高精神，培养爱国情感和责任担当具有重要意义。

三、学情分析

七年级下学期的学生，已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对故事性强的文章兴趣浓厚，对红军长征这一历史事件可能通过影视作品、历史课等有所耳闻，但缺乏深入的情感体验和理性思考。

在阅读这类革命题材的作品时，学生可能会对特定历史背景下的语言习惯、生活状况感到些许隔阂，对红军战士在极端困苦中展现出的乐观精神和革命信念的理解可能不够深刻。此外，对于文中景物描写的作用、关键词句的含义以及作者如何通过叙事来展现人物精神风貌等方面，仍需教师的引导和点拨。

因此，教学中应注重创设情境，拉近学生与文本的距离，鼓励学生主动参与，通过朗读、讨论、圈点勾画等多种形式，引导他们深入文本，感受红军精神，并联系自身实际，实现情感的共鸣和价值观的引领。

四、教学目标

1.知识与技能：

*积累并掌握文中重要的生字词，理解其含义和用法。

*梳理文章脉络，把握红军翻越老山界的经过和主要情节。

*学习本文以时间变化和地点转移为线索的叙事方法。

*品味文中精彩的景物描写和富有表现力的语句，体会其表达效果。

2.过程与方法：

*通过朗读、默读、跳读等多种阅读方式，提高阅读理解能力。

*运用圈点勾画、小组讨论等方法，合作探究文中关键信息和深层含义。

*学习通过具体事例和细节描写来展现人物精神风貌的写作方法。

3.情感态度与价值观：

*感受红军战士在长征途中不畏艰难、英勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神。

*理解革命先辈为理想信念不懈奋斗的崇高品格，珍惜今天的幸福生活，培养爱国情怀和社会责任感。

五、教学重难点

1.教学重点：

*理清文章叙事线索，概括红军翻越老山界的主要经过。

*体会红军战士在翻山过程中表现出的革命乐观主义精神和英雄气概。

*品味文中景物描写的妙处及其对表现中心思想的作用。

2.教学难点：

*理解“半夜里……不知什么时候又睡着了”等段落的深刻含义和表达效果。

*如何将红军精神与学生现实生活联系起来，引发情感共鸣，实现价值观的内化。

六、教学方法与课时安排

1.教学方法：

*诵读法：通过反复朗读，感受文章的语言气势和情感基调。

*情境教学法：利用图片、音频或短视频等资料，创设历史情境，帮助学生理解背景。

*问题探究法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，深入文本。

*合作学习法：组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

2.课时安排：2课时

七、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含作者简介、写作背景、生字词、相关图片、问题设计等），准备《长征》相关的音频或视频片段。

2.学生准备：预习课文，借助工具书扫清字词障碍，初步了解课文内容，思考课后习题。

八、教学过程

第一课时

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

*方式一（情境导入）：播放《长征》主题曲或展示几幅长征相关的图片（如雪山、草地、红军行军等），提问：同学们，看到这些图片/听到这首歌，你们想到了什么？（引导学生说出“长征”）今天，我们就要跟随一位亲历长征的红军战士的脚步，去体验他们翻越“第一座难走的山”——老山界的经历。（板书课题及作者）

*方式二（问题导入）：同学们，你们有没有过爬山的经历？爬山过程中会遇到哪些困难？你们是如何克服的？（学生自由发言）在几十年前，我们的红军战士也曾爬过一座非常险峻的山——老山界。他们遇到了哪些常人难以想象的困难？又是凭借什么精神翻越了这座山呢？今天，我们就一同走进陆定一的《老山界》，去探寻答案。（板书课题及作者）

（二）走近作者与背景（约5分钟）

*课件展示作者陆定一的简介及本文的写作背景（长征的简要介绍，老山界在长征中的地