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英语四级攻略市公开课金奖市赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程依据英语四级考试的教学大纲和课程标准进行设计，旨在帮助学生掌握英语四级考试所需的听说读写能力。在知识与技能维度，课程核心概念包括词汇、语法、听力理解、阅读理解和写作。关键技能包括词汇积累、语法运用、听力捕捉、阅读理解、写作表达。根据认知水平，学生需要达到了解、理解、应用和综合的程度。在过程与方法维度，课程倡导以学生为主体，通过情境模拟、任务驱动等教学方法，提高学生的英语应用能力。在情感·态度·价值观和核心素养维度，课程强调培养学生的跨文化意识和国际视野，提高其语言交际能力。

2.学情分析

针对本课程的学习对象，分析如下：

已有知识储备：学生已具备一定的英语基础，对词汇、语法、听说读写等有初步了解。

生活经验：学生在日常生活中有一定的英语交流需求，如旅游、购物等。

技能水平：学生的听说读写技能存在差异，部分学生在听力、阅读方面表现较好，但在写作和口语方面存在困难。

认知特点：学生思维活跃，对新知识有较强的求知欲，但部分学生对英语学习缺乏信心。

兴趣倾向：学生对英语学习的兴趣因人而异，部分学生对口语和听力较为感兴趣，而部分学生更偏好写作和阅读。

学习困难：学生在英语学习过程中可能存在词汇量不足、语法运用不熟练、听力理解能力不足等问题。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建坚实的英语知识基础，包括词汇、语法、听力、阅读和写作。学生将能够识记并理解四级考试中的核心词汇和语法结构，能够描述和解释复杂句型的构成和用法。通过比较和归纳，学生将能够概括不同文体的特点，并在新情境中运用所学知识解决问题，如设计一个基于特定话题的口语或写作方案。

2.能力目标

课程强调学生实际应用英语的能力提升。学生将能够独立完成听力材料的理解和总结，阅读长篇文章并提取关键信息。在写作方面，学生将能够撰写结构清晰、内容连贯的短文。通过小组合作，学生将能够参与调查研究报告的撰写，培养团队协作和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标

课程旨在培养学生的跨文化理解和尊重，激发对英语学习的兴趣和热情。学生将通过学习英语国家的文化和社会习俗，增强国际视野。同时，课程鼓励学生培养诚信、责任感和创新精神，将这些价值观融入到日常学习和生活中。

4.科学思维目标

课程鼓励学生运用批判性思维和逻辑推理来分析英语学习中的问题。学生将学会如何通过实证研究来验证假设，如何构建模型来解释语言现象，以及如何进行系统分析来提高学习效率。

5.科学评价目标

课程将引导学生建立自我评价和同伴评价的意识。学生将学会使用评价标准来评估自己的学习成果，并对同伴的工作给出建设性的反馈。此外，学生将学会如何评估信息的可靠性和有效性，从而提高信息素养。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于培养学生对英语四级考试核心词汇和语法的深入理解和熟练应用。重点内容包括词汇的精准记忆和运用，以及语法结构的正确理解和实际操作。例如，重点在于理解并掌握时态、语态、非谓语动词等关键语法点，并能将这些语法知识灵活运用到写作和口语表达中。

2.教学难点

教学难点主要体现在学生对复杂句型结构的理解和听力材料中的细节捕捉上。难点成因包括抽象概念的理解、多步逻辑推理的难度以及听力材料中的快速语速和口语化表达。例如，难点在于理解“虚拟语气”的复杂用法，难点成因在于学生难以克服对“与现实相反”这一概念的固有思维定式。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含核心词汇、语法点和例句的PPT。

教具：准备图表展示时态变化、语态对比等。

实验器材：若涉及听力练习，准备耳机和听力材料。

音频视频资料：收集相关的英语听力、口语练习音频和视频。

任务单：设计针对性的写作和口语练习任务单。

评价表：准备学生自评和互评的评价表。

预习要求：明确预习教材内容，要求学生收集相关词汇和例句。

学习用具：确保学生有画笔、计算器等必要的学习工具。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题：语言的力量。想象一下，如果有一天，你突然发现自己能通过语言改变现实，你会怎么做？这个想法是不是很神奇？今天，我们就来开启这场语言的奇幻之旅。

（二）认知冲突

让我们来看一个视频，这是一段关于语言魔法的短片。观看后，请思考一个问题：视频中展示的语言魔法是否可能存在？为什么？

（三）价值争议

现在，让我们来讨论一个关于语言使用的问题。在公共场合，我们应该如何正确使用语言，以尊重他人并维护良好的社会秩序？请同学们分成小组，讨论一下这个问题，并准备分享你们的观点。

（四）引出核心问题

（五）学习路线图

为了