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读《文言文教学教什么》——以《陈情表》为例践行《文言文阅读教学设计基本原理》之“文言文阅读教学的要领”
一、背景与教学认知重构：从“教知识”走向“教理解”的范式转型
当前中学语文课程改革持续推进，语文学科核心素养的提出为文言文教学注入了新的理论支撑和实践方向。在这一背景下，《文言文教学教什么》作为一部系统探讨文言文教学本质与路径的重要专著，提出了“语言—文章—文化”三位一体的教学理念，强调文言文教学不应局限于字词训诂与语法讲解，而应上升至文本意义建构、情感体验深化与文化精神传承的高度。该书不仅梳理了传统文言文教学中的误区，更通过大量课例分析揭示出真正有效的教学
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