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师德师风个人工作总结

一、前言

师德是教师的立身之本，师风是教育的灵魂之魂。在过去一学期/学年的教学工作中，我始终以《新时代中小学教师职业行为十项准则》为指引，秉持“学高为师，身正为范”的职业理念，将师德师风建设贯穿教育教学全过程，在传道授业解惑的同时，注重自身品德修养与学生人格培育。现将本学期/学年师德师风工作情况总结如下：

二、思想认识：筑牢师德根基，坚定教育初心

强化理论学习，提升思想站位：积极参与学校组织的师德师风专题培训、政治理论学习（如习近平总书记关于教育的重要论述、党的教育方针政策），认真研读《教师法》《未成年人保护法》等法律法规，深刻理解“为党育人、为国育才”的使命内涵，树立正确的教育观、学生观和价值观。通过线上学习平台（如国家中小学智慧教育平台）、教育类期刊等渠道，关注师德师风典型案例与先进事迹，不断提升自身道德修养与职业素养。

坚守教育初心，践行育人使命：始终牢记教师的核心职责是立德树人，将培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为教育目标。在教学中不仅注重知识传授，更重视学生品德养成、习惯培养和价值观塑造，努力成为学生健康成长的引路人。

三、教学实践：严谨治学执教，锤炼教学本领

规范教学行为，保障教学质量：严格遵守学校教学管理制度，认真履行备课、上课、作业批改、课后辅导等教学环节职责。备课环节深入钻研教材，结合学生认知特点与教学目标设计教学方案，注重教学方法创新与教学资源整合；上课环节严格遵守课堂纪律，精神饱满、言行得体，运用多样化教学手段激发学生学习兴趣，营造互动式、探究式课堂氛围；课后及时批改作业，针对学生薄弱点进行个性化辅导，确保教学效果落地。

秉持严谨治学，提升专业能力：深知“学高为师”的重要性，始终保持终身学习的态度，积极参与教研活动、教学竞赛、课题研究等，不断提升专业知识储备与教学技能。在《公路货物运输》等课程教学中，主动对接行业发展动态，更新教学案例与实训内容，将行业最新技术、法规标准融入课堂，增强教学的实用性与针对性；同时，虚心向资深教师请教，借鉴优秀教学经验，优化自身教学模式。

四、师生互动：关爱尊重学生，构建和谐关系

关爱学生成长，尊重个体差异：坚持以学生为中心，关心每一位学生的学习生活与身心健康。在学习上，针对不同层次学生制定差异化教学策略，鼓励基础薄弱学生树立信心，帮助学有余力学生拓展提升；在生活中，主动与学生沟通交流，倾听学生诉求，及时发现并协助解决学生遇到的困难（如学习压力、职业规划困惑等）。尊重学生的人格与个性差异，不歧视、不体罚、不变相体罚学生，保护学生的自尊心与自信心。

注重言传身教，树立榜样形象：时刻注意自身言行举止，在课堂教学、校园活动、日常交往中保持文明礼貌、严于律己，以高尚的道德情操、严谨的工作态度、积极的生活作风为学生树立良好榜样。在实训教学中，严格遵守安全操作规范，强调责任意识与团队协作，引导学生养成严谨细致、求真务实的职业素养。

五、廉洁从教：坚守职业底线，恪守从教准则

严守纪律规矩，拒绝违规行为：严格遵守教师廉洁从教相关规定，自觉抵制有偿补课、收受学生及家长礼品礼金、利用职务之便谋取私利等违规行为。在招生、评优、实训安排等工作中，坚持公平、公正、公开原则，不偏袒、不徇私，维护教育公平正义。

秉持清廉作风，树立良好师风：在教学与生活中保持勤俭节约、艰苦奋斗的作风，不铺张浪费、不追求奢华。自觉接受学校、学生、家长及社会的监督，虚心听取各方意见建议，不断规范自身从教行为，维护教师职业的纯洁性与严肃性。

六、存在不足与改进方向

存在的不足：

师德理论学习的系统性有待加强，对教育政策、师德规范的理解深度不足，学习成果转化为教学实践的效率需进一步提升；

与学生的沟通方式有待优化，针对部分性格内向学生的沟通不够深入，对学生心理健康关注的细致度不足；

教学创新力度需进一步加大，在信息化教学工具的深度应用、跨学科教学融合等方面仍有提升空间。

改进方向：

强化理论学习，制定系统的师德师风学习计划，结合教育教学实际深入研读相关政策法规与理论著作，做到学用结合、知行合一；

优化沟通方式，学习心理健康教育相关知识，提升与学生沟通的技巧，加强对学生心理健康的关注与引导，构建更加和谐的师生关系；

持续推进教学创新，加强信息化教学能力培训，探索“线上+线下”混合式教学模式，深化产教融合、校企合作，不断提升教学质量与育人效果；

主动反思总结，定期对自身师德师风表现进行自我剖析，虚心接受他人批评建议，不断完善自我，努力成为一名让学生喜爱、家长放心、社会满意的人民教师。

七、结语

师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，没有终点，只有连续不断的新起点。在今后的教育教学工作中，我将继续以高标准、严要求规范自身行为，坚守教育初心，践行师德规范，不断提升师德修养与专业