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·中考研究·
立足学科素养强化价值引领
2025年河南省中考道德与法治辨别与分析题分析
河南省鲁山县教育教学事业发展中心刘艳琼
辨别与分析题（以下简称“辨析题”）,是把课程内容或
与其有关的社会生活问题中容易产生混淆、误解、分歧、逻
辑推理错误的观点,用简洁的语言呈现出来,让学生对其进
行辨别、判断和分析的题型。辨析题在考查学科主干知识
的基础上,还注重考查学生的辩证思维能力、逻辑思维能力
和分析论证能力等关键能力，引导学生运用所学知识和正
确的价值观分析、解决问题,培育学科核心素养。
【真题再现】
（2025·河南·第19题）中学生小豫到超市购物,从超
市出来时报警器突然鸣叫起来，几名超市保安要求对他进
行搜查。见对方态度蛮横，小豫只能暂时接受了强制搜查，
结果证实他没有夹带未购买的超市物品。回到家后，小豫
立刻向爸爸讲述了这件事，让他联系超市进行协商,要求对
方道歉。由于对方拒不沟通，小豫一纸诉状将超市及保安
告到人民法院。同学小丁得知此事，劝解小豫：“你在紧急
情况下能安全脱身就行了，又没受什么损失，就别再追
究了。”
结合材料,联系道德与法治课程内容，对小丁的观点进
行辨别与分析。
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中学肢史地1/2025.7-8
【命题意图】
本题旨在围绕核心素养展开考查,以清晰的育人逻辑
和思维，引导教师的课堂教学由“育分”转向育人，明确育人
方向,转变育人方式,切实提升育人实效。
【情境创设：贴近生活，引发共鸣】
本题以“超市购物遭强制搜身”为核心事件，捕捉学生
日常生活中可能遭遇的侵权场景,贴近学生生活。超市作
为高频消费场所,保安强制搜查顾客的行为虽属违法行为，
但在现实中也有发生。题目中“报警器突然鸣叫起来”“态
度蛮横”“强制搜查”等细节,将矛盾冲突具象化,既增强情
境的真实性，又凸显事件的紧迫性,能有效激发学生思考，
考查学生的法治意识与其在真实情境下的问题解决能力。
【考点覆盖：多维融合，铸魂育人】
1.法律知识考查：本题聚焦“公民人身自由权不受侵
犯”“依法维权的途径”两大核心知识点。超市保安无权搜
查公民身体，这直接关联道德与法治教材八年级下册第二
单元《理解权利义务》中我国宪法关于人身自由权保护的规
定；小豫通过协商、诉讼等合法手段维权,对应道德与法治教
材八年级下册第二单元中“维护权利守程序”等具体内容。
2.价值观念引导：本题通过同学小丁“息事宁人”的劝
解,引发学生对维权必要性的思辨，渗透“权利意识”“法治
信仰”“责任担当”等价值引领。本题引导学生认识到维权
不仅是维护个人利益,更是对法治尊严的捍卫，体现道德与
法治学科“立德树人”的教育目标。
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·中考研究·
【任务驱动：层次分明，思辨性强】
辩题辨点分析角度
你在紧急情况下能安1.小豫在保安强制搜身的紧急
侵权行为
全脱身就行了，又没情况下要不要脱身？
受什么损失，就别再2.小豫虽没有受损失，需不需维权方式
追究了。要再追究？及意义
答题时，学生需要结合所学法律知识剖析保安行为的
违法性和小豫维权方式的合理性，然后驳斥小丁“息事宁
人”的观点，阐述维权
初级会计持证人
专注于经营管理类文案的拟写、润色等，本人已有10余年相关工作经验，具有扎实的文案功底，尤善于各种框架类PPT文案，并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询！
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