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大班综合教案健齿博士知识竞赛（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案《大班综合教案健齿博士知识竞赛（2025—2026学年）》针对大班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合课程标准，旨在通过知识竞赛的形式，提高幼儿对牙齿健康知识的兴趣，培养良好的口腔卫生习惯。本课内容位于健康教育活动单元中，是幼儿学习生活自理能力的重要组成部分，与前后的生活自理、健康知识教育相衔接。核心概念包括牙齿的结构、保护牙齿的方法以及口腔卫生的重要性，技能目标包括参与竞赛、表达个人观点、遵守竞赛规则等。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对牙齿健康有一定的认识，但可能存在知识碎片化、理解不深入的问题。他们活泼好动，喜欢参与竞赛和游戏，对新鲜事物充满好奇。同时，部分幼儿可能存在刷牙方法不当、饮食习惯不良等问题。因此，教学设计中需关注幼儿的学习兴趣，通过互动式、游戏化的教学方式，帮助他们巩固知识，培养良好的卫生习惯。易错点可能包括对口腔卫生知识的混淆，混淆刷牙与漱口的概念等。

3.教学策略与目标

教学设计应以幼儿为中心，通过“健齿博士知识竞赛”这一活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的口腔卫生意识。教学目标包括：

知识目标：了解牙齿的结构和功能，掌握保护牙齿的基本方法。

技能目标：能够参与竞赛，表达个人观点，遵守竞赛规则。

情感目标：培养幼儿对口腔卫生的重视，养成良好的卫生习惯。

教学策略包括游戏化教学、小组合作、情境模拟等，以促进幼儿全面发展。

二、教学目标

知识目标

说出牙齿的基本结构，包括牙冠、牙颈、牙根。

列举至少三种保护牙齿的方法，如正确刷牙、定期检查等。

解释口腔卫生对身体健康的重要性。

能力目标

设计一个简单的口腔卫生计划，包括刷牙时间和频率。

评价同学提出的口腔卫生建议，给出合理评价。

参与知识竞赛，能够准确回答问题。

情感态度与价值观目标

认同保持口腔卫生是每个人的责任。

养成每天坚持正确刷牙的良好习惯。

尊重他人的口腔卫生习惯。

科学思维目标

分析口腔卫生问题，提出解决方案。

推理口腔卫生与整体健康的关系。

批判不正确的口腔卫生观念。

科学评价目标

评价自己的口腔卫生状况，制定改进计划。

评价竞赛中的表现，总结经验教训。

评价口腔卫生知识竞赛的整体效果。

三、教学重难点

教学重点：掌握牙齿的基本结构和正确的刷牙方法，理解口腔卫生的重要性。

教学难点：理解口腔卫生与整体健康的关系，并能将理论知识应用于实际生活中，形成良好的口腔卫生习惯。难点在于将抽象的概念转化为具体的行为，以及引导学生从兴趣出发，形成持久的卫生习惯。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含牙齿结构、口腔卫生知识的多媒体课件；准备牙齿模型、图表等教具；收集相关的音频视频资料；设计竞赛题目和评价表。学生方面，需预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，将教室布置为小组合作学习环境，并提前规划黑板板书的设计框架，以便于学生清晰地跟随教学流程。

五、教学过程

导入环节

（预计时间：5分钟）

教师通过提问的方式引入主题：“小朋友们，你们知道我们的牙齿有哪些作用吗？”

学生自由发言，教师引导学生认识到牙齿对于咀嚼食物、发音的重要性。

教师展示牙齿模型，简要介绍牙齿的基本结构，激发学生的学习兴趣。

新授环节

（预计时间：35分钟）

任务一：牙齿的基础知识

活动方案：

1.教师通过PPT展示牙齿的图片，引导学生观察并说出牙齿的基本结构。

2.学生分组讨论，总结出牙冠、牙颈、牙根等基本概念。

3.教师总结并强调牙齿的结构特点，如牙釉质、牙本质、牙髓等。

预期行为：

学生能够准确说出牙齿的基本结构，并了解其功能。

任务二：牙齿的清洁与保护

活动方案：

1.教师通过PPT展示正确的刷牙方法，强调刷牙的步骤和注意事项。

2.学生分组练习，教师巡回指导，纠正不规范的动作。

3.学生分享自己的刷牙经验，教师点评并总结。

预期行为：

学生能够掌握正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。

任务三：口腔卫生的重要性

活动方案：

1.教师通过PPT展示口腔卫生不良可能导致的各种疾病，如龋齿、牙周病等。

2.学生分组讨论，分析口腔卫生对身体健康的影响。

3.教师总结并强调口腔卫生的重要性。

预期行为：

学生能够认识到口腔卫生对身体健康的重要性，并意识到保持口腔卫生的必要性。

任务四：设计口腔卫生计划

活动方案：

1.教师发放任务单，要求学生设计一个简单的口腔卫生计划，包括刷牙时间和频率。

2.学生分组讨论，共同完成计划，教师巡回指导。

3.学生展示自己的计划，教师点评并给予建议