2026国家开发银行校园招聘备考题库及答案详解(历年真题).docxVIP

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2026国家开发银行校园招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、根据《中华人民共和国宪法》规定,公民对于国家工作人员的违法失职行为,有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。这是公民权利中的()。

A.文化权利

B.社会权利

C.人格权利

D.监督权利

【答案】:D

【解析】该题考查公民权利的类型判断。公民权利包含多种类型,需明确各项权利的内涵,以此来确定题干所描述的权利归属。文化权利是公民依法享有的文化领域相关权利,比如享受文化成果、参与文化活动等,题干中公民对国家工作人员违法失职行为提出申诉、控诉或检举与文化领域并无关联,所以不属于文化权利。社会权利涵盖了公民在社会保障、社会福利等社会层面的权利,主要侧重于保障公民的社会生活和基本需求,题干所体现的权利并非这类社会层面保障性质的权利,所以不属于社会权利。人格权利聚焦于公民的人格尊严、人身自由等与人格相关的权利,如生命权、健康权、名誉权等,与题干中公民对国家工作人员进行监督的权利不相关,所以不属于人格权利。监督权利是指公民有监督国家机关及其工作人员活动的权利。公民对国家工作人员的违法失职行为有权向国家机关提出申诉、控诉或检举,这正是公民行使监督权利,对国家工作人员的行为进行监督的体现,所以属于监督权利。综上,正确答案是监督权利。

2、“一带一路”国际合作秉持和遵循的原则是()。

A.互惠互利

B.开放包容

C.协同联动发展

D.共商共建共享

【答案】:D

【解析】“一带一路”国际合作秉持和遵循共商共建共享原则。共商,就是集思广益,好事大家商量着办,使“一带一路”建设兼顾各方利益和关切,体现各方智慧和创意;共建,就是各施所长,各尽所能,把各方优势和潜能充分发挥出来,聚沙成塔,积水成渊,持之以恒加以推进;共享,就是让建设成果更多更公平惠及各国人民,打造利益共同体和命运共同体。而互惠互利更多强调双方相互给予好处,开放包容侧重于接纳和包容不同的事物、观念等,协同联动发展强调在发展过程中的协同配合与联动效应,这三者都不能全面准确地概括“一带一路”国际合作秉持和遵循的原则。所以正确答案是共商共建共享。

3、阿某,男性,40岁,系某网络公司总经理,于2019年2月因劳累过度猝死。下列属于其遗产的第一顺序继承人是()。

A.其祖父母

B.其弟弟

C.其舅舅

D.其养子女

【答案】:D

【解析】本题可依据《民法典》中关于法定继承顺序的规定来判断各选项是否属于第一顺序继承人。《民法典》第一千一百二十七条规定,遗产按照下列顺序继承:第一顺序为配偶、子女、父母;第二顺序为兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。继承开始后,由第一顺序继承人继承,第二顺序继承人不继承;没有第一顺序继承人继承的,由第二顺序继承人继承。本编所称子女,包括婚生子女、非婚生子女、养子女和有扶养关系的继子女。祖父母属于第二顺序继承人,在存在第一顺序继承人的情况下,祖父母不参与继承,所以其不是第一顺序继承人。弟弟属于第二顺序继承人,在有第一顺序继承人时,弟弟不继承遗产,并非第一顺序继承人。舅舅不属于法定继承人范围,不能继承遗产。养子女属于《民法典》规定的子女范畴,是第一顺序继承人。综上,属于其遗产的第一顺序继承人是其养子女。

4、宏观经济调控目标由宏观调控任务决定,是由若干具体目标组成的目标体系。以下不属于宏观经济调控所要达到的目标的是()。

A.增加就业

B.促进经济增长

C.稳定物价总水平

D.扩大贸易逆差

【答案】:D

【解析】宏观经济调控目标是由宏观调控任务决定的,是一个由若干具体目标组成的目标体系。宏观经济调控的目标主要包括促进经济增长、增加就业、稳定物价总水平、保持国际收支平衡等。促进经济增长是宏观经济调控的首要目标,能带来国民收入增加和经济总量扩张;增加就业可充分利用劳动力资源并促进社会稳定和谐;稳定物价总水平有利于经济平稳运行和保障居民生活水平。而扩大贸易逆差意味着进口商品和服务的价值大于出口商品和服务的价值,这并非宏观经济调控的目标。贸易逆差过大会导致外汇储备减少、国内就业机会流失等不利影响,宏观经济调控的目标通常是保持国际收支平衡,避免出现过大的贸易顺差或逆差。因此,不属于宏观经济调控所要达到的目标是扩大贸易逆差。

5、关于丙将花瓶向丁设定质押的行为,下列说法正确的是()。

A.由于丙将花瓶转质于丁的行为未经甲同意,因此丁不能取得花瓶的质权

B.由于丁不知情,符合善意取得的条件,因此丁可依据善意取得制度获得花瓶的质权

C.该行为属于免责性转质

D.依据法律规定,未经甲同意,丙的转质行为无效

【答案】:B

【解析】质权是指债权人占有债务人或第三人提供的财产,当债务人不履行债务时,债权人有权以该财产折价或者以拍卖、变卖该财产的价款优先受偿的权利。转质是指质权人在质权存

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