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部编小升初语文专项训练

小升初语文考试，不仅是对小学六年语文学习成果的综合检验，更是衔接初中语文学习的重要桥梁。部编版教材以其严谨的知识体系和对语文核心素养的强调，成为小升初复习的核心依据。本文将以资深语文教育者的视角，为大家系统梳理小升初语文专项训练的重点、方法与策略，力求专业实用，助力同学们高效备考。

一、语言积累与运用：语文大厦的基石

语言积累与运用是语文学习的根基，也是小升初考查的重点。这部分内容琐碎但关键，需要同学们在日常学习中点滴积累，系统梳理。

（一）字音字形：精准识记，规范书写

*重点：常用字的正确读音（包括多音字、形近字、易错字），汉字的正确书写（包括笔顺、间架结构、形近字辨析）。

*方法：

1.归类整理：将课本中及日常练习中遇到的易错字音、字形进行归类，建立个人错题本。例如，将同音字、形近字放在一起对比记忆。

2.语境辨析：字音字形的学习不能脱离语境。通过组词、造句来理解和记忆，避免孤立地死记硬背。

3.勤查工具书：养成遇到不确定的字音字形随时查阅字典词典的习惯，培养自主学习能力。

4.书写练习：在识记的基础上，加强书写练习，做到书写规范、端正、整洁，这不仅是考试要求，也是语文素养的体现。

（二）词语运用：理解内涵，灵活运用

*重点：词语的理解（本义、引申义、比喻义）、近义词反义词辨析、词语的感情色彩、词语的搭配与归类、成语的积累与运用。

*方法：

1.构建词语网络：通过思维导图等方式，将学过的词语按主题、按结构或按感情色彩进行梳理，形成知识网络。

2.近义词反义词对比：不仅要知道意思相近或相反，更要理解它们在语义轻重、适用对象、感情色彩上的细微差别，并通过造句来体会。

3.成语溯源与语境：学习成语不仅要记住意思，还要了解其出处和典故，更要学会在具体语境中正确运用，避免望文生义或张冠李戴。

4.每日积累：坚持每日积累一定数量的词语和成语，并尝试在口头和书面表达中运用。

（三）句子训练：通顺规范，表达得体

*重点：句式变换（“把”字句、“被”字句、陈述句与反问句、肯定句与否定句等）、扩句与缩句、关联词语的运用、病句辨析与修改。

*方法：

1.掌握句式特点：明确不同句式的结构特点和表达效果，能够根据要求熟练转换。

2.关联词专项练习：理解常见关联词语（如并列、递进、因果、转折、假设、条件等）的逻辑关系，通过造句和填空练习加深理解和运用。

3.病句修改“六看”：看成分是否残缺、搭配是否得当、语序是否合理、指代是否明确、不合逻辑、是否重复啰嗦。掌握常见的病句类型及修改方法，培养语感。

（四）修辞手法：生动形象，增强语势

*重点：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等常见修辞手法的辨析与运用。

*方法：

1.明确修辞特征：准确把握每种修辞手法的定义和特点，能够识别并分析其在具体语境中的作用。

2.尝试运用：在理解的基础上，尝试在自己的习作中运用恰当的修辞手法，使语言更生动形象。

（五）标点符号：规范使用，辅助表达

*重点：常用标点符号（逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号、书名号等）的正确用法。

*方法：结合具体语境学习标点符号的用法，通过朗读体会不同标点所表达的语气和停顿。可以进行对标点符号用法的专项练习，特别是易混淆的标点。

（六）文学常识与名著导读：积淀文化，拓展视野

*重点：课本涉及的重要作家、作品、时代及主要内容；《语文课程标准》推荐的小学生必读名著的基本情节、主要人物及主题思想。

*方法：

1.系统梳理：将课本中的文学常识进行梳理，形成表格或笔记。

2.整本书阅读：按照推荐书目，坚持进行整本书阅读，写读书笔记或读后感，关注主要人物形象和故事情节，理解作品的主题意义。

二、阅读能力提升：理解感悟，提取信息

阅读是语文学习的核心能力之一，小升初阅读考查注重对文本信息的提取、理解、分析和概括能力。

（一）现代文阅读：把握文体，掌握方法

1.记叙文阅读：

*重点：把握记叙的要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）、线索、顺序；理解记叙文中关键句子的含义；分析人物形象；体会作者的思想感情；概括段意和主要内容；理解文章标题的含义和作用。

*方法：学会“找中心句”、“抓关键词”；联系上下文理解词句含义；通过人物的语言、动作、神态、心理等分析人物性格；理清事件的来龙去脉。

2.说明文阅读：

*重点：把握说明对象及其特征；理解常见的说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义等）及其作用；体会说明文语言的准确性。

*方法：抓住说明文的标题和开头结尾，快速找到说明对象；关注标志性词语，识别说明方法；体会说明文语言的严谨性和准确性。

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