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“双减”落地提质增效——“双减”背景下小学数学课堂教学与评价研究

问题提出

“双减”政策的出台标志着我国基础教育改革进入深水区。2021年7月，国家教育部门联合多部委正式印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这一政策的核心在于减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，推动教育回归育人本质。在政策落地过程中，小学数学作为基础学科，其课堂教学与评价体系面临前所未有的挑战与机遇。长期以来，小学数学教学普遍存在作业量大、机械重复、评价单一等问题，导致学生学习兴趣低迷、思维能力发展受限。尤其在“双减”背景下，课后作业时间大幅压缩，课堂教学必须承