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小学语文《坐进观天》说课稿

以下是关于小学语文《坐井观天》说课稿（约3000字），围绕教材分析、学情把握、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、板书设计及教学反思展开，满足详细充分且无多余数据的要求：

一、说教材

《坐井观天》是人教版小学语文三年级上册第6单元的一篇课文，属于经典寓言故事。该单元以“童话、寓言”为主题，课文通过小鸟与青蛙的对话，讲述了一个充满童趣又蕴含深刻哲理的故事——青蛙因坐井观天，认为天只有井口那么大，小鸟则指出其见识狭隘，强调看问题要全面。

教材地位与编排意图：

这篇课文是小学阶段接触的第一篇寓言类课文，具有典型性。它不仅语言生动、情节有趣，更承载着“认识事物要客观全面，不可固步自封”的人生哲理。教材将其安排在本单元，旨在引导学生从童话故事中领悟道理，培养独立思考与辩证思维能力，同时落实“立德树人”的教育理念，将道德教育与文学素养培养有机结合。

二、说学情分析

我授课对象为三年级学生，此阶段学生处于儿童期向少年期的过渡期，认知水平以具体形象思维为主，对抽象道理的理解存在一定难度。他们具备基本的阅读与口语表达基础，但缺乏寓言故事的解读经验，难以直接领悟故事背后的哲理。此外，三年级学生乐于参与表演、游戏等活动，对童话故事有浓厚兴趣，但需要教师引导才能从故事情节中提炼出深层寓意。因此，教学中需结合情境创设、表演互动等方式，降低理解难度，提升学习趣味性。

三、说教学目标

依据教材定位与学情特点，制定以下三维教学目标：

1.知识与技能：

-正确认读“井、沿、沿”等12个生字，会写“沿、沿”等8个生字，掌握“井沿、沿口”等词语，理解“坐井观天、大话”等词语含义；

-正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话时能通过语气、表情表现角色特点；

-理解小鸟和青蛙的对话内容，梳理故事发展脉络。

2.过程与方法：

-通过图文结合、情境表演等方式，理解课文内容，培养观察、想象、表达等能力；

-通过小组合作、讨论交流，学会梳理对话关系，归纳故事主旨。

3.情感态度与价值观：

-认识到“坐井观天”的局限性，明白看问题要全面、客观，树立正确的世界观；

-学习小鸟有礼貌、善于沟通的品质，摒弃青蛙固执、狭隘的性格。

四、说教学重难点

结合教学目标和学情，确定教学重难点如下：

-教学重点：理解小鸟和青蛙的对话内容，梳理故事发展脉络，体会对话中的语气变化。

-教学难点：理解寓言故事的寓意，明白“坐井观天”的寓意及现实意义，实现从故事情节到人生哲理的迁移。

五、说教法学法

为突破重难点，实现教学目标，采用以下教法学法：

-教法选择：

1.情境教学法：通过多媒体课件呈现青蛙坐井、小鸟飞行的场景，创设故事情境，帮助学生直观理解故事背景；

2.表演教学法：引导学生分角色表演对话，通过肢体语言、语气变化表现角色特点，增强课堂互动性与趣味性；

3.讨论教学法：组织小组讨论对话含义、人物品质等问题，培养学生合作意识与分析能力。

-学法指导：

引导学生采用“自主探究—合作交流—实践感悟”的学习方式。通过自主朗读、圈画关键词句，探究对话含义；通过小组合作，分享感悟并归纳寓意；通过表演、写话等实践活动，深化对寓意的理解。

六、说教学过程

本课教学分为六个环节，共约40分钟，具体设计如下：

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

1.多媒体激趣：播放动画视频（《坐井观天》卡通版），展示青蛙坐在井里、小鸟从天空飞过的画面，引导学生观察：“同学们，视频中出现了哪些动物？它们在做什么？”

2.揭示课题：结合画面，提问：“青蛙坐在井里，小鸟从天上飞过，它们会发生怎样的对话呢？今天我们就一起学习《坐井观天》。”板书课题，齐读课题，解释“寓言”（通过故事讲道理的文学作品）。

3.设疑启思：提问：“读了课题，你有什么想了解的吗？（如‘谁和谁对话’‘结果怎样’‘告诉我们什么道理’）”激发学生好奇心，为后续学习埋下伏笔。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.检查预习：出示生字卡片（“井、沿、沿、沿口、沿、沿、沿、沿、沿、沿、沿、沿”等），指名认读，纠正易错读音（如“沿”与“圆”区分）；出示词语（“坐井观天、大话、无边无际、抬头一看”等），开火车读，理解词语意思（如“无边无际”可结合图片想象天空范围）。

2.朗读课文：学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，标出自然段序号。

3.梳理脉络：提问：“课文主要写了