语文2014-2015人教版级下册套份模式级下册份猫.pdfVIP

26．猫

教学目标：

知识与能力：1、了解作者及写作背景；

2、识记并运用“污涩、红绫、怂恿……”等词；

3、培养学生热爱生活、观察生活，积累生活的习惯。

过程与方法：4、运用比较的方法阅读本文。

5、注意细节描写对刻画形象的作用。

与德育：6、教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则。

教学重点：

目标4

教学难点：

目标5

教学方法：

预习夯实基础整体感知识文本比较阅读突亮点

安排：

2

教学过程：

第一

教学要点：

1、检查预习，完成“夯实基础”部分教学

2、完成整体感知，图解课文

教学步骤：

一、导入：

猫是大家都很熟悉的—种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家

先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟到了—些生活

的哲理和做人的道理、究竟样的哲理呢?今天，我们—起来学习先生的散

文《猫》。

(板书课题、作者)

二、检查预习，夯实基础

（一）过关

相称(chèn)郁(yù)闷一缕(lǚ)娱(yú)乐

污涩(sè)怂恿（sǒngyǒng）（bì）蜷(quán)伏

惩戒（chéng）怅然（chàng）……

先由学生认读，然后一一指正，最后让学生笔记。（的选择根据班级的需要而改变）

（二）知人论世

1、作者简介

1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化的倡

导者之一。新成立后，曾担任考古、作协理事等职。1958年10

月率文化代表团前往等国进行友好时，因飞机失事不幸。他的主要著

作有《参考图谱》《俗文学史》《欧行》《海燕》《山中杂记》等。

（要求学生笔记部分）

2、写作背景

《猫》是从事文学创作的早期作品，“”青年要求自由、个性解

放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新

观念；表达出同情弱小，谴责霸道；弘扬公道、、博爱的思想。

（结合《》P274介绍）

三、文本学习

（一）整体感知

1、听课文（mp3或范读），在听的过程中进一步掌握的读音。

2、思考：

（1）文章写的？

明确：三次养猫的经历

（2）既然是写我三次养猫的经历，那可分为几部分？怎样划分？

明确：如以时间为序，每次养猫为一部分，可分为三部分

第一部分(1~2)写养的第一只猫及其结局。

第二部分(3~14)写第二只猫领养、丢失的经过。

第三部分(15~34)写第三只猫受屈而死。

（3）作者三次养猫的感情相同吗，所以根据感情的不同还可分为几部分？

第一部分(1~14)记叙前两只猫受宠。

第二部分(15~34)写第三只猫受屈而死

从文章结构中我们很自然可知其详略，但三只猫都是活灵活现在我们面前，我们看

到的是一只什么样的猫呢？我们再一次走进课文，请自读课文。

3、快速阅读课文，按句式说话：“读，我看到了一只