江苏教育出版社《小学六年级下册科学》教案全册.docxVIP

江苏教育出版社《小学六年级下册科学》教案全册

前言

本教案旨在为使用江苏教育出版社《小学六年级下册科学》教材的教师提供一套系统、详实、可操作性强的教学指导方案。全册教案以国家义务教育科学课程标准为指导，紧密结合教材内容，注重培养学生的科学素养、探究能力和创新精神。我们力求在教学目标的设定、教学过程的设计、教学方法的选择以及教学评价的实施等方面，都能体现新课程的理念，帮助教师有效地组织教学，引导学生主动参与科学探究，体验科学发现的乐趣，从而扎实掌握科学知识，提升科学思维能力。

本教案按教材单元顺序编排，每个单元包含单元概述、单元教学目标、单元重难点及课时安排建议。每一课时教案则详细列出了课题、课时、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计及教学反思等环节，供教师参考。教师在实际教学中，可根据本校学生的具体情况和教学资源，灵活调整和使用。

---

第一单元宇宙探索

单元概述

本单元是小学科学学习中对宏大宇宙的一次系统性探索。学生将从我们居住的地球出发，逐步扩展到月球、太阳系，乃至更广阔的宇宙空间。通过观察、模拟、阅读、讨论等多种方式，学生将了解地球的运动及其产生的现象，认识月球的基本特征和月相变化，探索太阳系的组成和行星的特点，并初步了解人类探索宇宙的历程与成就。本单元旨在激发学生对宇宙的好奇心和求知欲，培养学生的空间想象能力和科学探究精神，树立科学的宇宙观。

单元教学目标

1.知识与技能：知道地球是太阳系中的一颗行星，地球有自转和公转运动，并能解释昼夜交替和四季更替现象；了解月球是地球的天然卫星，知道月相的变化规律；认识太阳系的主要成员，知道八大行星的名称和排列顺序；了解人类探索宇宙的主要历程和一些重要成果。

2.过程与方法：通过观察月相、制作太阳系模型等活动，培养观察能力、动手实践能力和信息处理能力；通过模拟实验（如地球自转），理解科学现象背后的原理；通过收集和整理关于宇宙探索的资料，学习科学探究的基本方法。

3.情感态度与价值观：感受宇宙的浩瀚与神奇，激发对科学的热爱和探索宇宙的兴趣；认识到人类对宇宙的认识是不断发展的，体会科学技术的进步对探索宇宙的重要性；培养合作与分享的精神。

单元重难点

*重点：地球的自转与昼夜交替；地球的公转与四季更替；月相的变化规律；太阳系的组成。

*难点：理解地球的两种运动形式（自转和公转）及其产生的地理现象；解释月相变化的成因；建立太阳系的空间概念。

课时安排建议（约8课时）

---

第一单元宇宙探索教案

1.1地球的运动（第一课时：地球自转与昼夜交替）

一、课题：地球的自转与昼夜交替

二、课时：1课时

三、教学目标

1.知识与技能：知道地球在不停地自转，自转的方向是自西向东，自转一周的时间约为24小时；理解地球自转是形成昼夜交替现象的主要原因。

2.过程与方法：通过模拟实验，观察并体验地球自转产生的现象；能够用简单的示意图解释昼夜交替现象。

3.情感态度与价值观：对探索地球运动及其产生的现象感兴趣；意识到科学现象背后往往存在着规律性的联系。

四、教学重难点

*重点：地球自转的特点（方向、周期）及其与昼夜交替的关系。

*难点：通过模拟实验理解地球自转如何导致昼夜交替。

五、教学准备

*教师准备：地球仪、手电筒（或强光源）、大头针（或小贴纸）、关于昼夜交替的图片或视频资料、课件。

*学生准备：课前观察并记录一天中太阳位置和方向的变化（或星空的变化）。

六、教学过程

(一)导入新课(约5分钟)

1.提问：同学们，我们每天都能看到太阳东升西落，白天过后是黑夜，黑夜过后又是白天，这种现象我们称为什么？（学生回答：昼夜交替）

2.追问：那么，你们有没有想过，为什么会有这种昼夜交替的现象呢？地球和太阳之间到底发生了什么？（引导学生自由发言，激发探究兴趣）

3.揭示课题：今天，我们就一起来探索这个奥秘，学习“地球的自转与昼夜交替”。（板书课题）

(二)探索新知(约25分钟)

1.认识地球的自转

*教师讲述：古代人们认为是太阳绕着地球转，从而产生了昼夜。但随着科学的发展，人们逐渐认识到地球自身在不停地运动。其中一种运动形式叫做“自转”。

*演示并讲解：（出示地球仪）地球的自转就是地球绕着一根假想的轴——地轴不停地旋转。（用手拨动地球仪使其旋转）

*提问：大家注意观察，地球自转的方向是怎样的？（引导学生从北极上空和南极上空观察，得出“自西向东”的结论，可用“北逆南顺”帮助记忆）

*强调：从北极上空看，地球是逆时针方向旋转；从南极上空看，是顺时针方向旋转。我们通常简单描述为“自西向东”转动。

*提问：地球自转一周需要多长时间呢？（学生根据已有经验或预习回答，教师总结：约24小时，也就是