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教师资格证考试-教育教学知识100道必背主观题

在教师资格证的备考征途中，教育教学知识无疑是核心与难点。主观题作为拉开分数差距的关键题型，其考察的不仅是对知识点的记忆，更在于理解、应用及表达能力。以下精心梳理的100道必背主观题，涵盖教育学、心理学、教学实施、德育等多个维度，旨在帮助考生系统掌握核心考点，构建清晰的知识框架，从容应对考试挑战。

一、教育学基础

1.简述教育的概念及其基本要素。

教育是一种有目的地培养人的社会活动。其基本要素包括教育者、受教育者（学习者）和教育影响（教育内容与教育手段的总和）。教育者是教育活动的主导者，受教育者是教育活动的主体，教育影响则是连接二者的纽带。

2.试述教育的社会功能。

教育的社会功能体现在对政治、经济、文化、科技等方面的影响。政治功能包括培养政治人才、传播政治意识；经济功能包括再生产劳动力和科学技术知识；文化功能包括传承、选择、融合与创新文化；科技功能则体现在培养科技人才、推动科技发展。

3.简述生产力对教育的制约作用。

生产力水平决定教育的规模和速度，制约着教育结构的变化，制约着教育的内容和手段。生产力发展水平为教育提供了物质基础，并对人才培养的规格提出了要求。

4.简述教育对生产力的促进作用。

教育再生产劳动力，通过培养具备一定知识技能的劳动者推动生产发展；教育再生产科学技术知识，将潜在的生产力转化为现实的生产力，并促进科学技术的创新。

5.简述政治经济制度对教育的制约作用。

政治经济制度决定教育的领导权，决定着受教育的权利和机会，决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。

6.简述教育对政治经济制度的影响。

教育为政治经济制度培养所需的人才，是一种影响政治经济的舆论力量，通过传播思想意识影响社会稳定与变革，同时促进个体的政治社会化。

7.简述个体身心发展的一般规律及其教育启示。

个体身心发展具有顺序性（循序渐进）、阶段性（针对不同阶段特点施教）、不平衡性（抓住关键期）、互补性（扬长避短，长善救失）和个别差异性（因材施教）。教育应遵循这些规律，促进学生健康发展。

8.影响个体身心发展的主要因素有哪些？

主要因素包括遗传（物质前提）、环境（外部条件）、学校教育（主导作用）和个体主观能动性（内在动力）。这些因素相互作用，共同影响人的发展。

9.为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用？

学校教育具有明确的目的性、计划性、组织性和系统性；拥有专业的教育者；能有效控制和协调影响学生发展的各种因素；对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

10.我国当前的教育目的是什么？其基本精神有哪些？

我国当前的教育目的是：培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。基本精神包括：坚持社会主义方向性；坚持全面发展；培养独立个性；教育与生产劳动相结合；注重提高全民族素质。

11.简述素质教育的内涵。

素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展，注重培养学生创新精神和实践能力的教育。它强调发展性、基础性和全体性。

12.简述现代教育制度的发展趋势。

发展趋势包括：加强学前教育并重视与小学教育的衔接；强化普及义务教育，延长义务教育年限；普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；高等教育的类型日益多样化，大众化趋势明显；学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；教育制度有利于国际交流。

13.简述学制确立的依据。

学制确立的依据包括生产力发展水平和科学技术发展状况；社会政治经济制度；青少年儿童身心发展规律；本国学制的历史发展和国外学制的影响。

14.简述教师的职业角色。

教师的职业角色是多样化的，包括传道者、授业解惑者（知识传授者）、示范者（榜样）、管理者、朋友、研究者等。

15.简述教师劳动的特点。

教师劳动具有复杂性和创造性、连续性和广延性、长期性和间接性、主体性和示范性等特点。

16.简述教师应具备的专业素养。

教师专业素养包括职业道德素养（爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习）、知识素养（学科专业知识、教育科学知识、广博的文化基础知识）、能力素养（教育教学能力、组织管理能力、沟通协调能力、自我反思与研究能力等）和身心素养。

17.简述《中小学教师职业道德规范》的主要内容。

主要内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

18.简述学生的本质属性。

学生是具有发展潜能的人；是有发展需要的人；是教育的对象，同时也是学习的主体；具有独特的个性。

19.如何理解“学生是发展中的人”？

“学生是发展中的人”意味着学生具有巨大的发展潜能，身心发展具有规律性和阶段性，同时也意味着学生身上可能存在不足和错误，需要教师的指导和帮助，应以发展的眼光看待学生。

20.简述师生关系的基本类型及其对学生