教学大赛一等奖《小壁虎借尾巴》教案.docxVIP

教学大赛一等奖《小壁虎借尾巴》教案

一、教学内容

部编版小学语文二年级上册《小壁虎借尾巴》

二、教学目标

1.知识与技能

*认识本课生字，会写“捉、爬、姐”等字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，读出不同角色的语气。

*了解小壁虎借尾巴的经过，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的不同作用以及壁虎尾巴能再生的特点。

2.过程与方法

*通过情境创设、图文结合、角色扮演等方式，引导学生主动参与学习，理解课文内容。

*培养学生的观察力、想象力和口语表达能力，鼓励学生积极思考，大胆质疑。

3.情感态度与价值观

*感受小壁虎遇到困难不放弃、有礼貌的品质。

*激发学生对小动物的喜爱之情和对自然科学的好奇心，培养留心观察周围事物的习惯。

三、教学重难点

1.教学重点：理解小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的过程，知道这几种动物尾巴的作用。

2.教学难点：理解壁虎尾巴能再生的特点，以及体会小鱼、老牛、燕子说“不行”时的语气和原因。

四、教学准备

教师：多媒体课件（包含课文插图、生字卡片、相关动物尾巴作用的视频或图片资料）、小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰。

学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

五、教学课时

2课时

六、教学过程

第一课时

（一）趣味导入，激发兴趣

1.谈话引入：小朋友们，你们见过壁虎吗？它是什么样子的？（学生自由发言）今天，我们要认识一只特别的小壁虎，它发生了一件有趣的事，我们一起来看看吧！（板书课题：小壁虎借尾巴）

2.齐读课题，引导质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：小壁虎为什么要借尾巴？它向谁借尾巴了？借到了吗？）带着这些问题，我们走进课文。

（二）初读课文，整体感知

1.教师范读：教师配乐范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音和句子的停顿。

2.学生自读：学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，把课文读通顺。

3.检查朗读：

*指名分段朗读，其他学生认真听，评议是否读正确、流利。

*重点指导读好长句子和对话。如：“小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。”“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”

4.再读课文：学生再次朗读课文，思考：小壁虎为什么要借尾巴？它向谁借了尾巴？结果怎么样？（学生简单回答，初步了解课文大意）

（三）识记生字，指导书写

1.出示生字卡片：捉、爬、姐、您、草、房、条、变。

2.多种方式识字：

*指名读、开火车读、齐读。

*引导学生运用熟字加偏旁、换偏旁、组词、联系上下文等方法识记字形，理解字义。

*重点指导：“爬”是左右结构，右边是“巴”；“您”是上下结构，上面是“你”，下面是“心”，表示尊敬；“变”是上下结构，上面是“亦”，下面是“又”。

3.指导书写：

*观察田字格中的生字，说说书写时要注意什么。

*教师范写“捉、爬、姐”，强调笔顺和间架结构。

*学生描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。

（四）课堂小结

今天我们认识了小壁虎，知道了它因为尾巴被蛇咬断了，所以要去借尾巴。它都向谁去借尾巴了呢？我们下节课继续学习。

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.复习生字：开火车认读生字卡片，用“捉、爬、姐”等字口头组词。

2.回顾旧知：小壁虎为什么要借尾巴？（学生回答）

（二）品读感悟，理解内容

1.学习第2自然段（小壁虎向小鱼借尾巴）

*指名朗读，思考：小壁虎来到哪里？看到了谁？它是怎么说的？

*出示小壁虎和小鱼的对话：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”

*引导学生体会小壁虎说话的语气（有礼貌、请求），小鱼姐姐说话的语气（温和、无奈）。

*小组讨论：小鱼姐姐为什么不能把尾巴借给小壁虎？它的尾巴有什么作用？（拨水）

*课件展示小鱼用尾巴拨水的图片或动画，帮助学生理解。

*分角色朗读对话。

2.学习第3自然段（小壁虎向老牛借尾巴）

*学生自读，思考：小壁虎又来到哪里？看到了谁？它是怎么请求的？

*指名朗读小壁虎的话：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”

*思考：为什么称呼“牛伯伯”？（表示尊敬，老牛年纪大）

*老牛是怎么回答的？“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”

*提问：老牛的尾巴有什么作用？（赶蝇子）

*课件展示老牛用尾巴赶蝇子的情景。

*同桌互读对话，注意读出小壁虎的恳切和老牛的慈祥。

3.学习第4自然段（小壁虎向燕子借尾巴）

*小组合作学习：用学习前两段的方法，小组内讨论：小壁虎来到哪里？看到了谁？说了什么？燕子阿姨是怎么回答的？燕子的尾巴有什么作用？

*小组汇报交流，教师相机指导。

*重点理解燕子尾巴的作用（掌握方向），课件展示燕子飞