普通高中地理课程标准实验教科书湘教版《地理Ⅱ》第四章4.2人地关系思想的演变(共31张PPT).pptxVIP

人地关系思想的演变第二节

回顾1、环境问题按性质可划分为哪几类？2、引起环境问题的主要原因是什么？3、人类面临的主要环境问题是什么？

环境问题的分布地域性全球性城乡差异发达国家与发展中国家差异乡村--主要表现为生态破坏城市--主要表现为环境污染发达国家--过度消耗资源带来问题,主要是环境污染发展中国家环境承受双重压力,问题较严重--主要是生态破坏如全球气候变暖、臭氧层破坏、土地荒漠化、酸雨等

人类面临着如此多、如此严重的环境问题，而这些环境问题是不是自古就如此严重的呢？人们又是如何逐渐意识到环境问题的呢？人们又是如何看待人地关系的呢？

随社会生产力的发展，人类活动对环境的影响：由弱变强、由小变大、由局部到全球

看老虎不同待遇，讨论人地关系思想：1、远古时期，古人类惧怕老虎2、古代武松打死老虎被称为英雄3、现代“武松”打死老虎，要被判刑

惧怕老虎打老虎是英雄打老虎要判刑野生动物园人虎共存崇拜自然生产力水平不断提高人地关系思想演变改造征服保护自然自然和谐

阅读教材P95页“阅读”内容，分析：中国古代的人地关系思想发展经历了几个阶段？

古代的四个阶段相应的人地关系思想1.人类社会发展的早期2.农业革命以后3.人类驾驭自然能力的提高4.社会经济的进一步发展地理环境决定论人定胜天论天人相关论,因地制宜阅读教材P94和P95,自主学习,按表格中四个阶段,填写表格内容,回答:对应的人地关系思想内容是什么?是如何不断进步与演化的?肤浅,被动适应环境一、古代人地关系思想的产生

一、古代人地关系思想的产生中国古代的人地关系思想发展经历了以下几个阶段：人定胜天天人相关论因地制宜地理环境决定论人类认识自然、改造自然的能力很低人有多大胆，地有多大产人类利用地理环境、人地和谐

判断：下列说法反映的人地关系属于哪个阶段？1、广谷大川异制，民生其间者异俗2、天时不如地利，地利不如人和。3、人类应制天命而用之。4、顺天时，量地利，则用力少而成功多，任情返道，劳而无获。环境决定论天人相关论因地制宜人定胜天

（一）古代人地关系思想的演变阶段时期生产力水平主要环境问题人地关系思想崇拜自然改造自然采猎文明水平低下改造环境能力微弱恐惧和依赖农业文明水平提高环境趋于恶化地理环境决定论地理环境决定论人定胜天天人相关论因地制宜

教材P96页“活动”题我国的一个山区县，决定修建一条渠道，从邻县的一条河流引水，以解决当地生产生活用水严重缺乏的问题。但是，引水渠道工程非常艰巨，需要在悬崖峭壁上开凿渠道。该县人民不畏艰辛，花了十余年的时间，终于修成了这条引水渠道。清澈的渠水流淌进千百年来干涸的土地，使当地的生存环境得到很大改善。活动

红旗渠:20世纪60年代林县人民在太行山上建成的大型“引漳入林”灌溉工程。总干渠墙高4.3米，宽8米，长70.6公里，被国际友人称为：“世界第八大奇迹。”?

1、该县的这一引水工程，是哪一种人地关系思想的表现？体现了一种什么样的精神？2、引水工程的成功，会给地方经济带来哪些好处？会不会对该县及其邻县的生态环境产生负作用？“人定胜天”思想的表现，体现了当地人民坚韧不拔的毅力和不畏艰辛，敢于与自然抗争的精神。使清澈的渠水淌进千百年来干涸的土地，解决当地生产、生活用水缺乏问题，促进当地经济的发展，使当地的生存环境得到很大改善。

如果在引水过程中不注意环境保护（如在悬崖峭壁上开凿渠道若缺乏科学论证，可能会导致滑坡；开凿渠道的碎石任意堆放，会对土地资源造成破坏；开渠过程中若破坏陡坡上的植被，则容易引起水土流失），会对生态环境产生负面影响。要根据引水量的大小来判断。如果引水量太大，就会使邻县出现缺水现象，本县也会出现土地的次生盐碱化等生态问题。

二、现代人地关系思想的发展18世纪中叶19世纪20世纪80年代二战以后20世纪初环境问题日趋恶化地理环境决定论人地协调论可持续发展论人对地理环境可能论、适应论、生态论背景理论必然选择

二、现代人地关系思想的发展现代的人地关系思想发展经历了以下几个阶段：地理环境决定论可能论、适应论、生态论观点和谐论（人地协调论）可持续发展论

3.工业文明——人地关系深化阶段时期生产力水平主要环境问题人地关系思想征服自然工业文明发展速度惊人全面不协调,人地矛盾激化,局部地区环境污染演变为公害人类试图成为环境主宰二、现代人地关系思想的发展地理环境决定论可能论适应论生态论

4.谋求人地协调——人地关系思想完善阶段时期生产力水平主要环境问题人地关系思想谋求人地协调20世纪