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2025年小学生“告状”行为——原因及对策研究探讨

一、问题提出

小学生“告状”行为作为基础教育阶段的普遍现象，近年来在社会快速变迁背景下呈现出新的发展态势。这一行为特指小学阶段儿童主动向教师、家长或其他权威成人报告同伴不当行为，以期获得干预或支持的互动过程。在传统教育语境中，告状行为常被视为儿童社会化进程中的自然环节，但2025年教育环境正经历深刻转型，数字技术深度融入校园生活，家庭教育理念持续迭代，社会竞争压力向低龄群体渗透，这些因素共同促使告状行为的内涵与外延发生显著变化。例如，线上学习平台的普及使虚拟空间中的“告状”形式日益增多，学生通过班级群聊或教育