音乐教学：第7课《演唱 凤阳花鼓》教案湘艺版音乐二年级下册.pdfVIP

《凤阳花鼓》

设计意图：

通过本节课的学习从中了解凤阳的古时与如今的风貌，并通过学、

敲击等来感受凤阳人今大幸福的生活。

一、音乐的色彩

从不同时代感受他们的不同情绪及风格，再针对2种歌曲曲调感情对

比感受新旧社会的差别，感受音乐表达不同情感的魅力。

二、听赏、学习、表现

在教学中，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生在聆听中学习，通过

音乐艺术实践，改变以“教师为中心”的传统教学模式，小组互相帮

助，积极倡导“自主、合作、探究”的学习模式，完成打击乐器的配

器。打击乐器是音乐课中为歌曲的二度创作而准备的。在学生学完歌

曲后，让生自由组织、创作节奏，为歌曲伴奏，同学们从自己对歌曲

的理解而创设出富有创新的节奏。

一、教学内容：1演歌曲《凤阳花鼓》

2为歌曲进行演上的二度创作

3为歌曲编配打击乐器伴奏，并学两个凤阳花鼓动作。

二、教学目标：

1知识与技能：

1)初步认识凤阳花鼓，知道各部分的名称

2)了解凤阳花鼓背后的历史

2过程与方法:

1)让学生用合伴形式参与活动，为《凤阳花鼓》进行再创作。

2)用自然欢快的情绪演，保持良好的演姿态

3)选择合适的民族打击乐器，掌握它们的演奏方法和使用效果并

为歌曲编配合适的节奏，

3情感态度价值观

1)让学生了解掌握安徽民歌热爱自己的家乡文化.从小热爱家乡了解

家乡。

2)宏扬民族文化，认识风阳花鼓又叫双条鼓，通过歌曲了解历史对

比现在生活，让学生珍惜现在的幸福生活。

三、教学对象：六年级

四、学情分析：六年级的孩子是小学成长过程中重要的过渡时期，这

个时候的儿童正向少年时代过渡，他们思维活跃充满好奇，且具备了

一定的音乐和

情感基础，这时期的儿童会表现出对自己喜好兴趣的追求，所良好

的课堂引导和共鸣将是音乐课教学的重点，了解他们的成长特点，掌

握他们学习音乐知识的兴趣点，更好的引导学生去探索音乐世界。

五、教材分析：木课选自人民音乐出版社五年级第十册《凤阳花鼓》

是根据安徽凤阳地区流传的民歌改编的。凤阳花鼓又叫双条鼓，是当

地流传最广的一种表演形式，同时也是展现广大百姓生活的写照。

凤阳一是明朝开国皇帝朱元璋的故乡，是安徽省一个县，改革开放

的第一村小岗村就在这里，同时也被誉为“花鼓之乡”，“帝王之乡二

花鼓一是我国一种民间歌舞，南宋时期就有记载，是由农民在田间

插秧时击鼓演唱发展而来，表演形式是一男一女，男敲小镇锣，女打

小花鼓，边歌边舞，有时增加乐器伴奏。各地花鼓的风格、曲调不同。

凤阳花鼓一凤阳花鼓是凤阳民间独有的传统艺术，是我国非物质文化

遗产。流行于明清时期，乂叫双条鼓唱的都是民间小调，曲目有近白

种。历史上凤阳地区灾荒不断，许多人家离开家园，打花鼓唱曲为

生，在过去凤阳花鼓又成了贫穷讨饭的象征。

六、教学重难点

1）教学重点：学会唱这首歌曲并能很好的表现歌曲，感受新旧花鼓

不同情感表现，体会音乐表达的不同情绪。

2）教学难点：歌曲中衬词的演唱，打击乐器的节奏配合。

七、教学准备：锣，鼓，凤阳花鼓，多媒体，钢琴

八、教学方法：聆斤「模唱探究合作

九教学流程：

（一）创设情景，导入课程（二）学习新知，探究合作

三（）生机互动，创编旋（四）拓展延伸，文化展示

十、教学过程

环节教师活动学生活动整合点

1、听一段欢快的音乐，老1、参与动，感受运用白板遮盖功能