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音乐教师教学优秀工作总结（15篇）

音乐教师教学优秀工作总结篇1

本学期即将结束，我将这一期初三第二学期音乐教学工作的

验总结如下：

一、在音乐教学中，教师要善于创设生动形象的氛围，为学

生理解音乐、表示音乐铺平道路。

首先，在讲述乐理知识时，可以巧妙地运用形象法。

乐理知识往往比较单调复杂，假如靠单纯的讲解，学生不但

不容易理解，而且还觉得枯燥无味，这时教师在借助教具的同时，

语言要生动明了，例如，在认识渐强、渐弱记号时，教师可先提

问学生，“自然界中，哪些声音有渐强、渐弱的规律？，这时

学生会觉得好奇，努力挖掘想象空间，有的会说：“火车进站时，

声音会由响慢慢转弱”，学生此时异常活跃，会说出许多生活中

有关的一切现象，例如风声、雨声、远处驶来的汽车轰鸣声等等。

在介绍休止符时，教师可拟人化的口气说：“小音符一直唱个不

停，她可辛苦了，有时也要休息一下，她很累的时候就会休息好

几拍，或者休息一拍，不怎么累，就会轻轻地吸一口气，就是休

止半拍”。这样，学生觉得这种比喻刍动形象，很有意思，不知

不觉就在寓教于乐中汲取了知识。学勺由厌学到乐学，由被动接

受知识到主动获取知识，这是一个质的飞跃过程。

在介绍音乐作品前，可运用形象的谈话法，运用直观的电脑

课件，让学生充沛理解作品。

学生能够深刻地理解音乐，往往要靠美丽的想象，教师怎样

让学生在感受音乐的同时能在心中描绘出丰满的音乐形象呢？当

教《爱我中华》时，我找了许多资料，运用电脑课件，让学生先了

解民族风情，观看少数民族的舞蹈，掌握舞蹈的特点，意动作

要领的指导，教师教得轻松，学生心领神会，学得自如。

二、欣赏课上，要充沛运用形象法，这样才干让学生深深地

理解作品中所蕴含的音乐魅力。

欣赏音乐，往往只借助听觉，对于学生来说，他们是好动的，

正襟危坐不能让他们的思想进入音乐轨道，那怎么办呢，先让学

生仔细倾听音乐一遍，然后大胆发挥想象，联想音乐主题所表示

的画面，接着再运用电脑制作课件，学生们在愉快想象时，往往

充溢着明亮的色彩，他们的快乐是显而易见的。

三、在综合课上，形象法为游戏的开展起到推波助澜的有力

作用。

综合课上生动有趣的游戏，也是一道亮丽的风景线，摘果子、

听音、随音响大小敲击乐器、音符找家、模仿动物走路的律动等，

这些活动都是学生们喜欢的，游戏的直观性充沛展示出来了，学

生们在无拘无束的活动中不只掌握了音乐基础知识，同时也陶冶

了美好的艺术情操。

总之，学生对周围世界存在着直观、片面地认识，教师只有

将形象法自然地贯穿于教学活动之中，学生的积极性才干得到激

发，学习的动力才干不时强化，这样，学生就能在音乐的殿堂里

展开想象，感受到音乐无处不在，从而找到真正的快乐，在音乐

中放飞自身的希望！

音乐教师教学优秀工作总结篇2

一学期的工作即将结束，现将这一学期的教学工作总结如下,

以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、课堂教学

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好

情感体验。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发

学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音

乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象律动）中，主动地

去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基

础上创造音乐。音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，

表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐

理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。