人教版济南的冬天教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教版济南的冬天教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标

在X情境下，通过阅读材料，学生能说出5个与主题相关的关键概念，列举3个实例，并解释它们之间的联系。

学生能描述Y知识点的定义、原理和应用，并设计1个简单的实验来验证其原理。

2.能力目标

学生能运用Z工具，独立完成1个与主题相关的项目，并展示其设计过程。

通过小组讨论，学生能论证自己的观点，并学会倾听他人的意见。

3.情感态度与价值观目标

学生能认识到科学知识的重要性，并培养对科学的兴趣。

学生能树立正确的科学态度，如实事求是、严谨治学。

4.科学思维目标

学生能运用批判性思维，对问题进行深入分析，并提出合理的解决方案。

学生能运用归纳、演绎等逻辑方法，对知识进行整理和归纳。

5.科学评价目标

学生能根据评价标准，对实验结果进行评价，并分析其优缺点。

学生能根据评价标准，对同伴的实验进行评价，并提出改进建议。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够在教师的引导下，说出三个与“光合作用”相关的科学术语，并列举两个光合作用在日常生活中的应用实例。

学生能够解释光合作用的化学方程式，并描述光合作用对生态系统的意义。

2.能力目标

在教师的指导下，学生能够设计一个简单的实验来模拟光合作用的过程，并记录实验数据。

学生能够通过小组合作，论证光合作用对植物生长的重要性，并展示他们的实验结果。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到科学探究的重要性，并表现出对自然现象的好奇心和探索精神。

学生能够培养尊重自然、保护环境的价值观，并意识到科学技术对人类生活的影响。

三、教学重难点

教学重点在于理解“二次函数的图像与性质”，包括顶点坐标和对称轴的确定。难点在于运用函数性质解决实际问题，特别是对复杂函数图像的分析和判断，这需要学生具备较强的逻辑思维能力和空间想象力。难点之所以难，是因为它要求学生不仅理解函数的基本概念，还要能够将其应用于解决实际问题，这需要学生在实践中不断摸索和总结。

四、教学准备

教学准备包括制作包含关键知识点和例题的多媒体课件，准备相关的图表和模型教具，以及实验器材和音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料，携带画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，将小组座位排列成有利于讨论的圆形或方形，并设计黑板板书，明确列出教学流程和关键步骤。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以一个简短的故事或视频引入，激发学生对本节课主题的兴趣。

2.提问：你们在日常生活中是否遇到过需要解决问题的情况？这些问题是如何解决的？

3.引出本节课的主题：学习如何运用数学知识解决实际问题。

学生活动：

1.观看故事或视频，思考问题。

2.积极参与讨论，分享自己遇到的问题及解决方法。

3.思考数学知识在解决问题中的作用。

新授环节（35分钟）

任务一：认识问题（5分钟）

教学目标：让学生了解什么是实际问题，并能够识别实际问题。

教师活动：

1.讲解什么是实际问题，并结合实例进行说明。

2.展示一组实际问题，引导学生进行分类。

3.提问：如何判断一个问题是实际问题？

学生活动：

1.认真听讲，理解实际问题的定义。

2.积极参与分类活动，尝试识别实际问题。

3.思考并回答教师提出的问题。

即时评价标准：

1.学生能够正确理解实际问题的定义。

2.学生能够识别并分类实际问题。

任务二：分析问题（10分钟）

教学目标：让学生学会分析实际问题，并找出解决问题的思路。

教师活动：

1.以一个实际问题为例，引导学生分析问题，找出解决问题的思路。

2.提问：如何分析实际问题？

3.分享分析问题的方法，如：列出已知条件、确定未知量、建立数学模型等。

学生活动：

1.积极参与分析活动，尝试找出解决问题的思路。

2.思考并回答教师提出的问题。

即时评价标准：

1.学生能够分析实际问题，并找出解决问题的思路。

2.学生能够运用分析问题的方法，如：列出已知条件、确定未知量、建立数学模型等。

任务三：建立数学模型（10分钟）

教学目标：让学生学会建立数学模型，并能够运用数学知识解决问题。

教师活动：

1.以一个实际问题为例，引导学生建立数学模型。

2.提问：如何建立数学模型？

3.分享建立数学模型的方法，如：选择合适的数学工具、确定变量、列出方程等。

学生活动：

1.积极参与建立数学模型的活动，尝试运用数学知识解决问题。

2.思考并回答教师提出的问题。

即时评价标准：

1.学生能够建立数学模型，并能够运用数学知识解决问题。

2.学生能够运用建立数学模型的方法，如：选择合适的数学工具、确定变量、列出方程等。

任务四：求解问题（10分钟）

教学目标：让学生学会运