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小班健康大战蛀牙虫教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，旨在通过“健康大战蛀牙虫”这一主题，帮助幼儿了解蛀牙的危害，掌握正确的口腔卫生习惯。教学内容与《幼儿园教育指导纲要》中“健康”领域的目标相契合，强调幼儿生活自理能力和自我保护意识。在课程体系中，本课作为单元活动的起始课，为后续关于健康生活的学习奠定基础。核心概念包括蛀牙的形成原因、预防蛀牙的方法以及口腔卫生的重要性。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的早期阶段，对世界的认知主要通过感官体验和模仿学习。他们已具备一定的生活经验，对食物和口腔卫生有一定认识，但缺乏系统知识。幼儿的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。此外，部分幼儿可能存在口腔卫生习惯不良的问题，需要教师引导和纠正。本教案设计需考虑幼儿的认知特点，通过趣味性和互动性强的活动，激发幼儿的学习兴趣。

3.教学目标与策略

教学目标包括：了解蛀牙的危害，掌握正确的刷牙方法，培养良好的口腔卫生习惯。教学策略将采用游戏化教学、情境模拟、角色扮演等多种形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，结合家长工作，引导家长关注幼儿的口腔健康，形成家校共育的良好局面。

二、教学目标

1.知识目标

说出蛀牙的形成原因和预防措施。

列举至少三种保持口腔卫生的方法。

解释为什么保持口腔卫生对身体健康很重要。

2.能力目标

设计一个简单的口腔卫生计划，并能够按照计划执行。

评价自己的口腔卫生习惯，并提出改进措施。

操作正确刷牙的方法，并能够独立完成刷牙过程。

3.情感态度与价值观目标

体验保持口腔卫生带来的积极感受。

形成对口腔卫生的重视态度。

树立自我保护意识和健康生活观念。

4.科学思维目标

分析蛀牙形成的原因，并能够提出预防策略。

推理保持口腔卫生与整体健康之间的关系。

批判不正确的口腔卫生习惯，并提出改进建议。

5.科学评价目标

评估自己的口腔卫生习惯是否符合标准。

反馈给同伴关于口腔卫生的建议。

参与班级口腔卫生知识竞赛，展示学习成果。

三、教学重难点

本教案的重点是让幼儿了解蛀牙的危害，掌握正确的刷牙方法。难点在于培养幼儿良好的口腔卫生习惯，使其能够在日常生活中坚持正确刷牙，减少蛀牙的发生。难点形成的原因在于幼儿的自控能力和认知水平有限，需要通过趣味活动和反复练习来逐步培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、蛀牙模型、牙齿健康图表、牙刷和牙膏等教具，以及相关的口腔卫生知识视频资料。学生需准备画笔和记录本，以便参与互动活动和记录学习内容。此外，还需布置教室环境，确保小组座位合理排列，黑板板书清晰展示教学流程和关键知识点。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师通过提问的方式引发幼儿对牙齿健康的兴趣：“小朋友们，你们知道我们的牙齿是什么样的吗？它们有什么作用呢？”

展示一组牙齿的图片，引导幼儿观察并说出牙齿的基本结构。

提问：“你们有没有见过蛀牙？蛀牙是什么样子呢？”

引入主题：“今天我们要来学习如何保护我们的牙齿，不让蛀牙来捣乱。”

2.新授环节（25分钟）

教学任务一：认识蛀牙

教师展示蛀牙的图片，让幼儿观察并说出蛀牙的特征。

提问：“蛀牙是怎么形成的呢？”

教师讲解蛀牙的形成原因，包括食物残渣、细菌、酸性物质等。

设计活动：让幼儿扮演牙齿，用小手比划出食物残渣、细菌、酸性物质等，帮助幼儿理解蛀牙的形成过程。

教学任务二：了解口腔卫生的重要性

教师讲解口腔卫生的重要性，包括预防蛀牙、保持口腔健康等。

提问：“我们应该怎样保护我们的牙齿呢？”

设计活动：让幼儿分组讨论，提出保护牙齿的方法。

教师总结幼儿提出的保护牙齿的方法，并强调刷牙的重要性。

教学任务三：学习正确的刷牙方法

教师演示正确的刷牙方法，包括刷牙的顺序、力度、时间等。

设计活动：让幼儿模仿教师的刷牙动作，教师逐一指导。

教师强调刷牙的要点，如刷上牙面、下牙面、咬合面等。

教学任务四：设计个性化的口腔卫生计划

教师引导幼儿设计个性化的口腔卫生计划，包括每天刷牙的时间、次数、方法等。

设计活动：让幼儿用画笔在纸上画出自己的口腔卫生计划，并分享给同伴。

教师点评幼儿的口腔卫生计划，给予鼓励和建议。

教学任务五：模拟口腔检查

教师模拟口腔检查，让幼儿扮演医生和病人。

设计活动：让幼儿根据医生的指导，检查自己的口腔卫生情况。

教师点评幼儿的口腔检查结果，指出需要改进的地方。

3.巩固环节（5分钟）

教师组织幼儿进行口腔卫生知识问答，巩固所学内容。

提问：“我们今天学习了哪些关于口腔卫生的知识？”

教师提问，幼儿回答，检查幼儿对知识的掌握情况。

4.小结环节（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，