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2026届高考历史二轮复习学案
山河破碎中的觉醒——近代中国的沉沦与救亡图存
核心定位:本学案立足二轮复习“整合知识、突破难点、对接高考”的核心目标,以“列强侵华与民族危机加深(沉沦线)”“各阶级救亡探索与实践(探索线)”“民族意识觉醒与近代化转型(觉醒线)”三线交织为叙事框架,融合近3年高考真题精髓与原创情境题,渗透史料实证、历史解释等核心素养,助力考生构建完整知识体系,提升解题能力。
考情透视:近3年高考对本专题考查频率极高(3年累计超100考),重点集中于:1.列强侵华的阶段性特征与不平等条约的深层影响;2.各阶级探索的局限性与历史必然性;3.中国共产党在救亡图存中的核心作用;4.近代思想文化转型与民族国家意识的觉醒。命题形式多以文字史料、数据图表、漫画等新情境切入,强调对历史本质的探究与逻辑思维的考查。
第一部分核心知识整合:三线贯通构建体系
一、沉沦线:列强侵华与民族危机的逐步加深(1840—1945)
列强侵华经历了从“局部渗透”到“全面控制”再到“武装侵略”的阶段性演变,其本质是资本主义世界体系扩张下的殖民掠夺,深刻改变了中国的社会性质与发展轨迹。
(一)19世纪40—60年代:商品输出为主,中国开始沦为半殖民地半封建社会
两次鸦片战争:背景层面,工业革命后的英国急需打开中国市场,而清政府的闭关锁国政策与贸易逆差成为导火索(注意:鸦片战争并非偶然,而是工业文明对农业文明的必然冲击)。结果层面,《南京条约》《天津条约》《北京条约》等一系列不平等条约的签订,使中国领土主权、关税主权、司法主权遭受首次严重破坏。
深层影响:经济上,自然经济开始解体,中国被卷入资本主义世界市场,出现“纱花对流”等新的贸易现象;思想上,“天朝上国”观念受到冲击,林则徐、魏源等开明士大夫提出“师夷长技以制夷”,开启西学东渐的序幕;政治上,清政府的统治危机初现,被迫调整基层治理策略,如道光朝后重视宗族势力以化解地方危机。
(二)19世纪70年代—20世纪初:资本输出为主,中国半殖民地化程度深化
边疆危机与甲午战争:19世纪70年代后,英、俄侵略新疆,法国侵略越南(中法战争),日本侵略台湾,中国边疆地区遭受严重威胁。1894—1895年甲午中日战争,《马关条约》的签订标志着洋务运动的破产,列强掀起瓜分中国的狂潮,纷纷划分势力范围。
八国联军侵华与清末新政:1900年八国联军侵华,《辛丑条约》的签订使清政府成为“洋人的朝廷”,中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。为挽救统治危机,清政府推行清末新政,客观上促进了民族资本主义的发展,加速了革命的爆发。
新变化:这一时期列强侵华手段更加多样化,除军事侵略、经济掠夺外,还加强了文化渗透与政治控制。同时,中国与世界市场的联系日益紧密,如中英电讯联系建立后,中国茶叶出口价格随伦敦市场波动,反映出中国经济的半殖民地化特征。
(三)20世纪30—40年代:日本全面侵华,民族危机空前严重
侵华历程:从1931年九一八事变的局部侵华,到1937年七七事变的全面侵华,日本军国主义犯下了南京大屠杀、细菌战等滔天罪行。
国际背景:这一时期的侵华战争是世界反法西斯战争的重要组成部分,中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场,为世界反法西斯战争的胜利作出了巨大牺牲与贡献。
二、探索线:各阶级的救亡实践与道路抉择
面对民族危机,中国社会各阶级从自身阶级立场出发,先后提出不同的救亡方案,经历了从“器物变革”到“制度变革”再到“思想变革”的深化过程,最终证明只有中国共产党领导的新民主主义革命才能救中国。
(一)地主阶级的探索:从“开眼看世界”到“清末新政”
开眼看世界:林则徐编译《四洲志》,魏源编撰《海国图志》,提出“师夷长技以制夷”的思想。这一思想虽未付诸实践,但打破了传统思想的禁锢,为后来的洋务运动奠定了思想基础。值得注意的是,魏源的探索已初步涉及军事制度层面,如建议武举增试水师技术,组建新式水师。
洋务运动:19世纪60—90年代,以曾国藩、李鸿章、张之洞为代表的洋务派提出“中体西用”的指导思想,创办近代军事工业与民用工业,建立新式海军,创办新式学堂。洋务运动是中国早期现代化的尝试,但由于其根本目的是维护封建统治,未触及制度层面的变革,最终以失败告终。
清末新政与预备立宪:1901年后,清政府推行新政,涉及军事、教育、经济等方面的改革;1906年宣布预备立宪。但由于清政府缺乏诚意,立宪派逐渐失望,转而支持革命,新政与预备立宪加速了清朝的灭亡。
(二)农民阶级的抗争:从太平天国运动到义和团运动
太平天国运动(1851—1864):颁布《天朝田亩制度》,主张“凡天下田,天下人同耕”,反映了农民阶级对土地的渴望;后期颁布《资政新篇》,提出学习西方先进技术与制度,是近代中国第一个具有资本主义色彩的改革方案。但由于农民阶级的
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