部编人教版三年级上《大青树下的小学》教案.docxVIP

一、教材分析

《大青树下的小学》是部编人教版三年级上册第一单元的第一篇课文。本单元以“美丽的校园”为主题，旨在引导学生感受校园生活的丰富多彩与纯真美好，培养学生对学校的热爱之情。

本文通过描写西南边疆一所多民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰，先写上学的路上和来到学校的情景，再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。语言朴实、真挚，充满了童真童趣，同时也蕴含着深刻的爱国主义情感和民族团结的精神。

课文的插图形象生动，有助于学生理解课文内容，激发学习兴趣。作为本单元的开篇之作，这篇课文对于帮助学生快速进入学习状态，感受语文的魅力，培养阅读兴趣具有重要作用。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的理解能力。他们对新鲜事物充满好奇，尤其对描写校园生活的课文会感到亲切。大部分学生在一、二年级已经学习了不少关于学校生活的课文，对校园的日常有一定的感性认识。

然而，对于我国多民族聚居的特点，以及不同民族的风俗习惯，部分学生可能了解不多。因此，在教学中需要适当补充相关背景知识，帮助学生理解课文中描写的多民族小学生共同学习、生活的场景，从而深刻体会文章所蕴含的民族团结的主题。同时，三年级学生仍需加强识字写字的训练，以及朗读能力的培养。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识“坝、汉”等生字，会写“晨、绒”等生字。掌握“早晨、穿戴”等词语。

*正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大青树下的小学的喜爱之情。

*了解课文描写的一所边疆小学的特点，体会课文表达的自豪和赞美之情。

*学习作者通过描写人物的动作、神态等细节来表现场景的方法。

2.过程与方法：

*通过自主拼读、小组合作等多种形式，掌握生字词的音、形、义。

*运用联系上下文、借助插图等方法理解课文内容。

*通过有层次的朗读（自由读、指名读、赛读、齐读等），体会文章情感。

*通过小组讨论、师生互动，探究课文所描绘的校园生活的美好。

3.情感态度与价值观：

*感受大青树下的小学的美丽和各民族学生团结友爱的氛围。

*激发对美好生活的热爱和对学校的自豪感，培养民族团结意识。

四、教学重难点

*重点：

*识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

*了解大青树下的小学的特点，感受校园生活的美好。

*难点：

*体会课文表达的自豪和赞美之情，理解民族团结的意义。

*学习通过细节描写表现场景的方法。

五、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关民族服饰图片、背景音乐等），准备生字词卡片。

2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解词义，朗读课文。

六、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，我们每天都在美丽的校园里学习、生活，你们喜欢我们的学校吗？（生答）今天，老师要带大家去一个特别的地方，看看另一所小学，它坐落在大青树下，名字就叫“大青树下的小学”。（板书课题，齐读课题）

2.看到这个题目，你们有什么想问的吗？（预设：大青树下的小学是什么样子的？那里的小朋友是怎样学习的？）带着这些问题，我们一起走进这所特别的小学。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。

2.检查生字词认读情况：

*出示生字卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点指导“坝”（bà）、“傣”（dǎi）、“昌”（chāng）等字的读音。

*出示词语卡片：“早晨、穿戴、鲜艳、服装、打扮、校园、敬爱、国旗、敬礼、铜钟、教室、朗读、安静、树枝、好奇、孔雀、招引、粗壮、枝干、影子”，指名读，小组比赛读。

*引导学生结合上下文或图片理解部分词语的意思，如“鲜艳”、“敬爱”、“好奇”。

3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再读课文，努力把课文读得更流利一些。思考：这篇课文主要写了大青树下的小学的哪些场景？

（三）细读品味，感受校园之美

1.学习第一自然段：

*指名朗读第一自然段，其他同学思考：这所小学给你留下的第一印象是什么？

*学生交流，教师引导：（美丽、热闹、多民族……）

*重点研读：“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”

*这句话写出了什么？（学生来自不同的地方，不同的民族）

*“有……有……有……还有……”这个句式说明了什么？（民族多）

*你们知道这些民族吗？（可结合图片简单介绍傣族、景颇族等民族的服饰或