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2025年《开学第一课》教学设计教案

一、课程名称

逐梦青春，创造未来——点亮心中的灯塔

二、背景分析

2025年，我们站在“十四五”规划收官与“十五五”规划谋篇布局的历史交汇点，国家发展进入新的战略机遇期。科技革命日新月异，人工智能、航天探索、生物技术等领域不断取得突破性进展，为青少年展现了广阔的未来图景。同时，中华优秀传统文化的传承与创新，也为青少年成长提供了丰厚的精神滋养。在此背景下，《开学第一课》以“逐梦青春，创造未来”为主题，旨在引导广大青少年学生树立远大理想，培养创新精神，增强文化自信，勇担时代使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。

三、教学目标

1.知识与技能：使学生了解当前国家在科技、文化等领域的发展成就与前沿动态，初步理解创新精神的内涵和重要性。引导学生学习榜样人物的奋斗精神，掌握基本的梦想规划方法。

2.过程与方法：通过观看视频短片、聆听嘉宾讲述、参与互动讨论、开展小组合作等形式，激发学生主动思考、积极表达的能力，培养学生搜集信息、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国热情和民族自豪感，树立正确的世界观、人生观和价值观。鼓励学生勇敢追求梦想，培养坚持不懈、勇于探索、乐于奉献的品质，增强社会责任感和历史使命感。

四、教学对象

全国中小学生

五、教学时长

60分钟

六、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（PPT），包含视频资料、图片、文字素材等；准备互动环节所需的道具（如便签纸、笔、梦想瓶等）；熟悉教学流程，预设学生可能提出的问题及应对方案。

2.学生准备：课前可搜集一些自己感兴趣的科技新闻或榜样人物故事；思考自己的梦想是什么，为实现梦想可以做些什么。

七、核心教学理念

1.以生为本，互动体验：尊重学生的主体地位，通过多样化的互动形式，引导学生主动参与，在体验和感悟中提升认识。

2.价值引领，情感共鸣：选取贴近学生生活、具有时代特征的素材，通过榜样的力量和真实的故事，引发学生情感共鸣，实现价值引领。

3.时代感与经典性结合：既关注当下科技发展和社会热点，又融入中华优秀传统文化元素，引导学生在传承中创新。

4.知行合一，注重实践：不仅让学生在思想上受到启发，更鼓励他们将所学所思转化为实际行动，从小事做起，为实现梦想努力。

八、教学过程设计

（一）导入：点亮灯塔，启程远航（约5分钟）

1.视频导入：播放一段精心制作的短片，内容快速回顾过去一年我国在科技（如航天新成就、人工智能应用）、文化（如非遗创新、文化输出）等方面的精彩瞬间，配以激昂的音乐。

2.主持人开场：亲爱的同学们，大家好！金秋九月，我们又迎来了新的学年。刚才的短片是否让你心潮澎湃？这些成就的背后，是无数追梦者的辛勤付出。今天，就让我们一起开启《开学第一课》——“逐梦青春，创造未来——点亮心中的灯塔”。

3.提问互动：“同学们，提到‘灯塔’，你们会想到什么？”（引导学生思考灯塔的指引、照亮方向等寓意）教师总结：灯塔，象征着指引我们前行的理想和信念。今天，我们就要一起寻找和点亮心中那座指引未来的灯塔。

（二）第一篇章：灯塔引路——梦想的力量（约15分钟）

1.榜样故事分享（视频/访谈）：

*内容：邀请一位或几位在不同领域追逐梦想并取得一定成就的嘉宾（可以是年轻的科技工作者、非遗传承人、运动员、青年志愿者等），通过视频连线或现场讲述的方式，分享他们追逐梦想过程中的感人故事、遇到的困难以及如何坚持下来的经历。例如，可以邀请一位参与深空探测项目的年轻工程师，讲述他如何从小对星空充满好奇，一步步实现梦想，为国家航天事业贡献力量。

*设计意图：通过真实鲜活的榜样故事，让学生感受到梦想的力量，明白实现梦想需要付出努力和汗水。

2.小组讨论与分享：

*议题：“听了嘉宾的故事，你对‘梦想’有了哪些新的理解？你的梦想是什么？如果把你的梦想比作一种颜色，它是什么颜色？为什么？”

*形式：学生分成小组进行讨论，每组推选一名代表分享讨论结果。

*教师引导：鼓励学生大胆表达，尊重不同的梦想，引导他们思考梦想的意义。

3.“我的梦想卡片”：

*活动：发给每位学生一张便签纸，让他们写下自己的梦想（可以是具体的职业，也可以是希望达成的某个目标），并署上自己的名字。

*设计意图：将抽象的梦想具体化，增强学生对梦想的认同感和责任感。

（三）第二篇章：匠心筑梦——创新的精神（约15分钟）

1.科技之光：未来已来

*视频展示：播放一段关于前沿科技（如人工智能、机器人、生物科技、新能源等）发展的科普短片，展示科技如何改变生活、创造未来。可以包含一些青少年科技创新的案例。

*嘉宾互动（可选）：邀请一位科