部编七年级下语文单元教学计划.docxVIP

一、指导思想

本学年七年级下册语文教学，将严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，坚持工具性与人文性的统一。在教学中，立足教材，面向全体学生，注重培养学生的语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过创设积极有效的教学情境，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，在语言实践中掌握知识，提升能力，涵养品格，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。

二、学期教学总目标

1.知识与技能：准确掌握本册要求的生字词的音、形、义，能熟练运用。理解课文主要内容，把握文章主旨，体会作者情感。初步掌握记叙文、说明文等不同文体的阅读方法。学习描写人物、记叙事件、说明事物的基本方法，能写简单的记叙文和说明文，做到内容具体，中心明确，语句通顺，条理清楚。培养日常口语交际能力，能清晰、得体地表达自己的观点。

2.过程与方法：引导学生主动参与课堂讨论与合作探究，学会运用圈点批注、思维导图等方法进行阅读和梳理。鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，培养良好的阅读习惯。指导学生在写作中积累素材，学习修改。

3.情感态度与价值观：感受课文所蕴含的丰富情感，培养热爱祖国语言文字、热爱中华优秀传统文化的情感。学习优秀人物的高尚品质，增强社会责任感和家国情怀。初步形成积极向上的人生态度和正确的价值观。

三、单元划分与主题概览

本册教材共六个单元，每个单元围绕一个核心主题组织选文，兼顾文体特点和能力培养。

单元序号

单元主题

核心内容与育人方向

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第一单元

人物风采

选取描写中外杰出人物的作品，引导学生感受人物精神风貌，学习刻画人物的方法，培养对榜样的崇敬之情。

第二单元

家国情怀

以爱国主义为核心，展现不同时期、不同人物的家国情怀，激发学生的民族自豪感和责任感。

第三单元

传统文化

聚焦中华优秀传统文化，如古代诗歌、建筑、民俗等，引导学生感受文化魅力，增强文化自信。

第四单元

科学之光

选取科普作品和科幻小说，激发学生对科学的兴趣，培养科学思维和探究精神，学习说明文的阅读与写作。

第五单元

生活哲思

从日常生活现象或故事中提炼人生哲理，引导学生思考生活，感悟人生，培养辩证思维能力。

第六单元

文学之美

以文学作品为主，包括散文、小说等，引导学生品味语言艺术，提升文学鉴赏能力，培养审美情趣。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.阅读理解能力的提升：重点培养学生整体感知课文内容、概括主要信息、理解关键语句含义、体会作者思想感情的能力。尤其关注不同文体（记叙文、说明文、散文、小说）的阅读方法指导。

2.写作能力的培养：重点训练学生写人记事的能力，做到内容具体、详略得当、情感真实。学习运用多种描写方法和表达方式。培养观察生活、积累素材的习惯。

3.语文知识的积累与运用：重点掌握课文中的重要词语、文学常识、语法修辞等知识，并能在阅读和写作中灵活运用。

4.口语交际能力的训练：结合单元综合性学习活动，开展有效的口语交际训练，如演讲、讨论、采访等，提升学生的口头表达和倾听能力。

（二）教学难点

1.深层含义的把握：引导学生透过文字表面，理解文章的深层意蕴、作者的言外之意，以及某些复杂句子的含义。

2.写作的个性化与创新性：如何引导学生摆脱模式化写作，写出真情实感，表达独特见解，是本阶段的难点。

3.文言文阅读：第三单元涉及古代诗歌和文言文，学生在字词理解、语句疏通、文化背景感知方面可能存在困难。

4.知识的迁移与运用：如何将课堂上学到的阅读方法、写作技巧、语文知识有效地迁移到课外阅读和日常表达中。

五、教学策略与建议

1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体、故事、问题等多种方式创设教学情境，调动学生学习的主动性和积极性。

2.强化朗读，以读促悟：重视朗读训练，通过范读、齐读、指名读、默读等多种形式，让学生在朗读中理解文意、体会情感、品味语言。

3.问题引导，合作探究：设计富有启发性的问题，组织学生进行小组讨论、合作探究，鼓励学生大胆质疑，发表独立见解。

4.读写结合，以读导写：充分利用课文范例，引导学生学习作者的写作方法和表达技巧，并尝试运用于自己的写作实践。

5.注重积累，厚积薄发：引导学生积累好词佳句、精彩段落、文学常识、生活素材等，鼓励学生坚持写读书笔记和日记。

6.现代技术辅助：适当运用多媒体课件、网络资源等现代教育技术，丰富教学内容，提高教学效率。

7.关注差异，因材施教：关注学生的个体差异，设计不同层次的学习任务和评价标准，满足不同学生的学习需求。对学习困