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大班家长会班主任发言稿

尊敬的各位家长朋友：

大家晚上好！

首先，衷心感谢各位家长在百忙之中抽出宝贵时间来参加今天的家长会。我是本班的班主任老师。今天我们相聚在这里，共同关注孩子们在大班阶段的成长与发展，特别是围绕“幼小衔接”这一核心议题，希望通过坦诚的交流与分享，凝聚教育共识，形成家园合力，为孩子们顺利过渡到小学生活奠定坚实的基础。

一、班级情况回顾与幼儿发展概述

本学期是孩子们在幼儿园的最后一个学年，也是至关重要的一个承上启下的阶段。经过在园几年的集体生活，孩子们在各个方面都取得了显著的进步。

在常规习惯方面，大部分孩子已经能够自觉遵守集体规则，懂得轮流、分享与合作，能够独立完成自己的事情，如整理个人物品、有序参与集体活动等。在学习品质方面，孩子们的好奇心、探究欲持续增强，乐于提问，积极参与各项活动，动手操作能力和解决问题的能力也在不断提升。在社会交往方面，他们学会了基本的交往礼仪，能够主动与同伴友好相处，尝试解决同伴间的小矛盾，集体荣誉感有所增强。

当然，每个孩子都是独特的，他们在发展速度和优势领域上存在差异，这正是他们个性的体现。我们尊重每个孩子的独特性，并致力于为他们提供适宜的支持和引导。

二、聚焦大班：幼小衔接的准备与思考

进入大班，“幼小衔接”自然成为我们家园双方共同关注的焦点。需要强调的是，幼小衔接并非简单的知识提前学习，而是一个全面的、系统性的准备过程，它涉及到孩子的心理、习惯、能力、知识经验等多个层面。我们的目标是帮助孩子平稳、自信地适应小学生活，爱上学习，而不是让他们过早承受学业压力。

（一）心理准备：建立积极的入学期待

*消除陌生感与焦虑感：我们会在幼儿园通过故事、角色扮演、参观小学（若条件允许）等方式，帮助孩子了解小学生活的基本流程和特点，如上课、课间休息、午餐、午睡（部分小学可能没有）等，让他们对小学产生向往。

*培养任务意识与责任感：鼓励孩子独立完成力所能及的任务，如整理书包、准备学习用品等，并对自己的行为负责。

家长可以做：多与孩子谈论小学生活的趣事，阅读相关绘本，避免用“上小学就要受苦了”“不听话就让小学老师管你”等负面语言给孩子施加压力。

（二）习惯培养：奠定良好的学习基础

*作息习惯：逐步调整孩子的作息时间，使其与小学生活节奏相适应，保证充足的睡眠。

*倾听习惯：在集体活动和日常交流中，有意识地培养孩子认真倾听他人讲话的习惯，这是课堂学习的基础。

*专注习惯：通过适宜的游戏和活动，逐步延长孩子的专注时间，鼓励他们在一段时间内完成一项任务。

*整理习惯：引导孩子学会整理自己的学习用品、玩具，保持物品的有序。

家长可以做：在家中为孩子设定相对固定的学习和游戏时间，营造安静的学习环境；当孩子专注于某项活动时，尽量不打扰。

（三）能力准备：提升必备的核心素养

*独立生活能力：确保孩子能够独立进餐、如厕、穿脱衣物、整理个人物品等。

*基本的交往能力：鼓励孩子主动与人交往，学会表达自己的需求与想法，懂得分享与合作，能初步处理同伴间的小摩擦。

*简单的任务执行能力：能够理解并执行老师或家长的简单指令，完成指定的任务。

*专注力与坚持性：这是影响学习效率的关键因素，需要在日常活动中持续培养。

家长可以做：放手让孩子自己的事情自己做，不包办代替；鼓励孩子参与家庭讨论，发表自己的见解；提供一些需要耐心和坚持才能完成的玩具或活动。

（四）知识经验准备：激发探究兴趣与学习潜能

*语言能力：鼓励孩子大胆、清晰地表达自己的想法，丰富词汇量，喜欢阅读，能看懂图画书并尝试复述故事。

*数学思维启蒙：通过生活中的情境，如点数物品、比较多少、认识基本图形、简单分类排序等，培养孩子的数学兴趣和初步的逻辑思维能力，而非单纯的计算。

*前书写准备：重点是培养正确的握笔姿势和坐姿，通过绘画、涂鸦、书写自己的名字等方式，发展手眼协调能力和手部小肌肉控制能力。不提倡过早进行大量的汉字书写练习。

*观察与思考能力：引导孩子多观察周围事物，鼓励他们提问，并尝试自己寻找答案。

家长可以做：每天抽出固定时间与孩子一起阅读，培养阅读习惯；在生活中引导孩子观察和思考，如购物时的数量比较、搭建积木时的形状组合等；提供安全的书写材料，让孩子自由涂鸦和尝试书写。

三、家园携手：共筑孩子成长的坚实后盾

孩子的成长离不开家庭和幼儿园的共同努力。有效的家园合作，能为孩子营造更和谐、一致的成长环境。

（一）保持畅通的沟通

我们会通过家长群、家园联系册、电话、面谈等多种方式与您沟通孩子在园的情况。也恳请各位家长：

*主动沟通：如果您发现孩子有任何异常表现或有任何疑问、建议，请及时与我们联系。

*客观看待：每个孩子都有优点和不足，希望我们能客观看待孩子的发展，共同商议教育