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循环式英语教学法教案

一、课程标准解读分析

本教案所涉及的教学内容符合《义务教育英语课程标准》的要求，针对小学高年级段的学生设计。课程标准强调培养学生的综合语言运用能力，注重语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识等方面的全面发展。具体到本课内容，它位于“循环式英语教学法”单元中，旨在帮助学生通过循环复习的方式，巩固和拓展所学英语知识，提高语言运用能力。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“循环式英语教学法”，关键技能包括循环复习策略的应用、英语知识的巩固与拓展。认知水平要求学生能够“了解”循环式英语教学法的概念，掌握循环复习的基本方法；“理解”循环复习策略在英语学习中的作用；“应用”循环复习策略解决实际问题；“综合”循环复习策略与其他学习策略相结合，提高英语学习效果。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括循环复习、巩固拓展、实践应用等。具体学习活动设计包括：通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生分享循环复习的经验和心得；通过设计英语游戏、角色扮演等活动，让学生在实践中运用循环复习策略；通过布置课后作业，让学生巩固所学知识，拓展英语学习。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课强调培养学生的自主学习能力、合作精神、创新意识等。通过循环复习，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心；通过小组合作，培养学生的团队协作能力；通过实践应用，培养学生的创新思维。

二、学情分析

针对小学高年级段的学生，他们在英语学习上已具备一定的知识储备和技能水平。然而，由于个体差异，他们在学习过程中仍存在一些问题。

首先，部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习动力不足；其次，部分学生在英语学习过程中，存在一定的学习困难，如发音不准确、语法运用不当等；再次，学生在英语学习过程中，合作意识和创新思维有待提高。

针对以上问题，本教案将采取以下教学对策：

1.通过生动有趣的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习动力；

2.针对学生存在的学习困难，进行针对性的辅导和训练，帮助他们克服发音、语法等方面的障碍；

3.在小组合作活动中，注重培养学生的合作意识和团队精神；

4.通过设计开放性问题，引导学生进行创新思维训练，提高他们的英语表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建起循环式英语教学法的知识体系。学生需要识记循环复习的基本概念，如复习周期、复习策略等，并能够理解这些策略如何应用于英语学习。通过描述、解释等行为动词，学生将能够说出循环复习的定义，描述其步骤，并解释其在提高语言能力中的作用。此外，学生还将学习如何比较不同复习方法的效果，归纳总结有效的复习技巧，并能够运用这些知识设计个性化的复习方案。

2.能力目标

在能力培养方面，学生将学习如何将循环复习策略应用于实际英语学习中。目标包括能够独立并规范地完成英语词汇、语法点的循环复习，以及能够从多个角度评估和改进复习计划。通过小组合作完成调查研究报告，学生将综合运用信息处理、逻辑推理等能力，提高解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

教学中将注重培养学生的积极情感态度和价值观。学生将通过了解英语学习的重要性和乐趣，增强学习动力。在实验过程中，学生将培养严谨求实、合作分享的精神，并在日常生活中实践社会责任感，如通过英语交流促进文化交流和理解。

4.科学思维目标

学生将通过循环复习的过程，学习如何构建思维模型，分析英语学习中的问题，并运用逻辑推理解决问题。他们将学会评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案，从而提升批判性思维和创造性思维能力。

5.科学评价目标

学生将学会如何反思自己的学习过程，运用评价量规对同伴的工作给出具体反馈，并学会甄别信息来源和可靠性。通过参与评价实践，学生将发展元认知能力和自我监控能力，为终身学习打下基础。

三、教学重点、难点

教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生深入理解循环式英语教学法的核心原理，并能够将其有效应用于实际学习中。重点内容包括：理解循环复习的原理，掌握不同类型的复习策略，以及如何根据个人学习风格和进度调整复习计划。这些内容是学生提升英语学习效率的关键，也是后续深入学习的基础。

教学难点

教学难点主要体现在学生对循环复习策略的理解和实际应用上。难点包括：如何将抽象的复习理论转化为具体的复习行为，以及如何克服学习过程中的拖延和动力不足。难点成因在于学生可能缺乏有效的自我管理技巧和对学习策略的深入理解。因此，教学过程中需要通过案例分析和实践操作，帮助学生建立正确的学习观念，并培养良好的学习习惯。

四、教学准备清单

多媒体课件

循环式英语教学法原理介绍

复习策略示例演示

教具

英语词汇图表

复习策略模型

实验器材

无需实验器材

音频视频资料

英语听力材料

英语学习技巧视频

任务单

个人