七巧板教学设计及反思.docxVIP

七巧板教学设计及反思

一、教学设计

（一）教学内容

本次教学内容聚焦于传统智力玩具七巧板，旨在引导学生通过观察、操作、拼摆等活动，深入认识七巧板的构成，掌握基本的拼摆技巧，并能运用七巧板创造性地拼出各种图形，培养其空间想象能力、动手操作能力及创新思维。

（二）学情分析

授课对象为小学中年级学生。此年龄段的学生对具体、形象的事物更感兴趣，好奇心强，乐于动手操作。他们已具备一定的观察能力和初步的空间观念，但对于几何图形的特征及组合规律的认识尚不完善。部分学生可能在学前或日常生活中接触过七巧板，但缺乏系统性的认知和有指导的拼摆训练。因此，教学中需注重趣味性与启发性相结合，引导学生主动参与探究。

（三）教学目标

1.知识与技能：使学生了解七巧板的历史渊源，认识七巧板的组成（七种图形的名称、形状和数量），掌握用七巧板拼摆基本图形和简单图案的方法。

2.过程与方法：通过观察、比较、拼摆、交流等数学活动，引导学生体验图形的变换，培养学生的动手操作能力、空间想象能力和初步的几何直观。

3.情感态度与价值观：感受七巧板的神奇魅力，激发学生对传统益智玩具的兴趣，培养探究精神和创新意识，体验合作与分享的乐趣。

（四）教学重难点

*重点：认识七巧板的组成，能用七巧板拼出指定的简单图形和图案。

*难点：理解七巧板各图形之间的大小和位置关系，能创造性地拼出较复杂的图案，并能用语言描述自己的拼摆过程。

（五）教学准备

*教师：多媒体课件（包含七巧板历史介绍、各种拼摆图案、教学流程等），磁性七巧板一套，实物投影仪，奖励用的小贴纸或“智慧星”。

*学生：每人一套七巧板（最好是木质或塑料质地，便于操作），练习纸（印有轮廓图或空白），铅笔，橡皮。

（六）教学过程

1.创设情境，激趣导入

*（1）故事引入：教师简述七巧板的古老传说或历史渊源（如“来自中国的神奇拼图”），展示几幅由七巧板拼成的精美图案（如动物、人物、日常用品），提问：“同学们，这些漂亮的图案是由什么神奇的玩具拼出来的呢？”引出课题——“有趣的七巧板”。

*（2）初步感知：请学生拿出自己的七巧板，自由摆弄片刻，说说玩七巧板的初步感受。

2.探究新知，认识七巧板

*（1）观察与发现：引导学生仔细观察手中的七巧板，提问：“这套七巧板由几块板组成？它们分别是什么形状的？”

*学生自主观察、数一数、说一说。

*教师根据学生回答，在黑板上用磁性七巧板演示，逐一确认七巧板的组成：一个正方形、一个平行四边形、五个三角形（其中两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形）。

*（2）深入探究：

*大小比较：引导学生比较三角形的大小关系，通过重叠等方式发现两个大三角形一样大，两个小三角形一样大，中三角形与两个小三角形的关系等。

*边角特征：简单回顾学过的图形特征，如三角形有三条边、三个角；正方形四条边相等，四个角都是直角；平行四边形对边平行且相等。

3.动手实践，体验乐趣

*（1）基础拼摆——“还原正方形”：

*引导：“我们知道七巧板是由一个大正方形分割而成的，现在请大家尝试把这七块板重新拼成一个大正方形。”

*学生独立尝试，教师巡视指导，鼓励学生互相帮助。

*请成功的学生上台演示，并说说自己的方法。

*（2）模仿拼摆——“照猫画虎”：

*教师展示课件中的简单图案轮廓（如小鱼、房子、简单的数字或字母），要求学生利用七巧板拼出。

*学生先独立思考，尝试拼摆，然后小组内交流方法。

*选取典型作品进行展示和点评，强调不同的拼摆方法。

*（3）创意拼摆——“我的巧思”：

*提出要求：“发挥你们的想象力，用七巧板拼出你喜欢的图案，可以是动物、植物、人物，也可以是你想到的任何东西。拼好后，给你的作品起个名字，并和同桌说说你是怎么拼的。”

*学生自由创作，教师巡视，对有困难的学生给予启发，对有创意的作品给予肯定。

*组织“创意作品展示会”，邀请学生上台展示自己的作品，介绍创意和拼摆心得。

4.拓展延伸，启迪智慧

*（1）“七巧板故事”：鼓励学生用多幅七巧板拼出的图案串联成一个简单的小故事，培养想象力和表达能力。

*（2）“挑战不可能”：提出一些有难度的拼摆任务，如用指定的几块板拼出特定图形，引导学生深入思考图形间的组合关系。

5.总结回顾，升华情感

*（1）回顾：今天我们一起认识了哪位“好朋友”？它由哪些图形组成？我们用它做了什么有趣的事情？

*（2）分享：谈谈这节课的收获和感受。

*（3）拓展：鼓励学生课后继续探索七巧板的奥秘，可以和家人一起玩，发现更多有趣的拼法。

二、教学反思

本节课以学生喜闻乐见的七巧板为