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《我的中国心》音乐教学设计

一、教材分析

《我的中国心》是一首脍炙人口、具有深远影响的爱国主义歌曲。其旋律优美流畅，情感真挚饱满，歌词朴实无华却字字千钧，深刻表达了海外游子对祖国母亲的赤子之心和对民族文化的深情眷恋。歌曲结构规整，为典型的二段体结构，音域适中，适合大众传唱。作为音乐教学内容，它不仅能让学生学习相关的音乐知识与技能，更重要的是能激发学生的爱国热情，增强民族自豪感与认同感，是对学生进行情感态度与价值观教育的优秀素材。

二、学情分析

本课的教学对象为初中学生。这一阶段的学生已经具备了一定的音乐感知能力和初步的演唱技能，他们对音乐的情感内涵有了更深层次的理解需求。同时，他们正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对国家、民族的概念逐渐清晰，也更容易被积极向上、情感浓郁的音乐作品所感染。然而，部分学生对于此类经典爱国歌曲可能缺乏深入的了解，对其背后的时代背景和情感深度的把握尚有不足。因此，教学中需要注重引导学生从历史背景、歌词内涵、旋律特点等多方面进行体验和感悟。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够准确、流畅地演唱《我的中国心》，把握歌曲的节奏、音准及整体风格。

2.初步理解歌曲二段体的结构特点（A段与B段在旋律、节奏、情感表达上的异同）。

3.学习运用气息支持和咬字吐字技巧，表达歌曲的情感内涵，尤其是在高潮部分的情感抒发。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、小组合作探究等方式，引导学生主动参与歌曲的学习与体验。

2.通过对歌词的分析和对旋律的感知，启发学生思考如何将内心的情感通过歌声表达出来。

3.鼓励学生在演唱中加入适当的体态语，增强情感的表现力。

（三）情感态度与价值观

1.深刻体会歌曲所蕴含的浓厚爱国主义情感，激发对祖国的热爱之情和民族自豪感。

2.理解“中国心”的深刻含义，认识到无论身在何处，对祖国的眷恋与忠诚是中华民族共有的情怀。

3.培养积极向上的人生态度，将个人情感融入到对国家和民族的大爱情怀中。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生准确把握歌曲的情感基调，用真挚饱满的情感演唱歌曲。

2.学习歌曲的演唱技巧，特别是在气息控制和情感表达方面。

（二）教学难点

1.理解并表现歌曲A段（叙述性）与B段（抒情性、高潮）在情感表达上的递进关系。

2.歌曲中部分乐句的音准及节奏的准确把握，如“长江长城，黄山黄河”等乐句的连贯性和气势。

3.如何将个人情感体验与歌曲的爱国主义主题有机结合，做到“以情带声，声情并茂”。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲音频、视频资料、歌词、相关图片或背景介绍）、钢琴、歌谱。

2.学生准备：预习歌曲，了解歌曲的创作背景（如有条件）。

六、教学过程

（一）导入新课（约X分钟）

1.情境创设：播放一段展现祖国壮丽山河、灿烂文化或杰出成就的短视频（无旁白，配以抒情音乐），提问学生观看后的感受，引出“祖国”、“家乡”、“思念”等关键词。

2.歌曲引入：教师导语：“无论我们身在何方，心中总有一份对祖国母亲深深的眷恋。有这样一首歌，曾经牵动了无数中华儿女的心弦，唱出了他们共同的心声。今天，我们就一起来学习这首经典的歌曲——《我的中国心》。”（板书课题）

3.背景简介：简要介绍歌曲的创作背景（如创作于特定年代，由哪位歌手首唱，以及歌曲当时产生的广泛影响等），帮助学生理解歌曲的时代意义，为情感体验做铺垫。

（二）感知歌曲（约X分钟）

1.初听歌曲：播放《我的中国心》音频（可选用经典版本），引导学生闭上眼睛，完整聆听，感受歌曲的整体情绪和旋律特点。

*提问：“这首歌给你带来怎样的感受？”（如：激昂、深情、自豪、思念等）

2.复听歌曲：结合歌词，再次聆听。引导学生关注歌词内容，思考歌词表达了怎样的思想情感。

*提问：“歌词中哪些词句给你留下了深刻的印象？你认为‘中国心’指的是什么？”（引导学生初步理解歌词内涵）

（三）学唱歌曲（约X分钟）

1.学习旋律：

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生小声跟唱或用“啦”、“啊”等母音模唱，熟悉旋律线条。

*分段学习：

*A段（主歌部分）：重点引导学生注意节奏的平稳和叙述性的语气，如“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近”，要唱出深沉的思念之情。提醒学生注意乐句的连贯性。

*B段（副歌部分）：这是歌曲的高潮，旋律高亢激昂。引导学生用饱满的热情和较强的气息支持来演唱，如“长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤”，要唱出自豪感和民族情怀。注意“重千斤”三个字的力度和情感处理。

*难点突破：针对学生在演唱中可能遇到的音准或节奏问题（如某些跳进音程、附点节奏），教师进行重点示范和指导，可以采用分句