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小学一年级写话练习

小学一年级，是孩子们正式踏入文字王国的第一步。写话练习，作为写作的启蒙，其重要性不言而喻。它不仅是培养孩子书面表达能力的基础，更是激发想象力、锻炼逻辑思维、记录生活点滴的重要方式。对于一年级的小豆包们来说，写话不是枯燥的任务，而应是一场充满乐趣的文字游戏，一次用语言描绘世界的奇妙旅行。

一、播撒兴趣的种子：写话从“说”开始，从“读”积累

兴趣是最好的老师，尤其对于低年级儿童。在正式动笔之前，“说”是写话最重要的铺垫。

1.鼓励孩子大胆说：日常生活中，引导孩子描述所见所闻、所思所感。比如，“今天在学校玩了什么游戏？”“最喜欢的动画片角色是谁，为什么？”“看到窗外的小鸟，你想到了什么？”鼓励他们用完整的句子表达，即使一开始说得不流利、不完整也没关系，重要的是开口。

2.丰富孩子的词汇储备：词汇是写话的砖瓦。通过亲子阅读绘本、故事书，让孩子接触大量生动形象的词语。在阅读中，可以有意识地停下来，问问孩子“这个词是什么意思呀？”“如果是你，你会用什么词来形容？”将书本中的词语与孩子的生活经验联系起来，帮助他们理解和记忆。比如读到“五彩缤纷”，可以引导孩子想想春天的花园、过年的彩灯。

二、搭建起步的阶梯：从“一句话”到“几句话”

一年级写话，切忌急于求成。要循序渐进，从最简单的句子入手，逐步增加难度。

1.写好一句话：

*谁（什么）+干什么：这是最基本的句式。例如：“小明在看书。”“小鸟唱歌。”

*谁（什么）+怎么样：例如：“花儿笑了。”“我很高兴。”

*什么时候/在哪里+谁+干什么：例如：“早上，我去上学。”“小猫在草地上玩。”

引导孩子从写身边熟悉的人、事、物开始，比如写自己的玩具、喜欢的食物、好朋友等。鼓励他们把话说完整、写通顺，注意句子末尾的标点符号（句号、问号、感叹号）。

2.尝试写几句话——看图写话：看图写话是一年级写话训练的重要形式。

*仔细观察：引导孩子看清图上有什么（人物、景物、事物），他们在做什么，表情怎么样。

*按顺序说：可以按照从上到下、从左到右，或者从主要到次要的顺序描述图画内容。

*展开联想：除了看到的，还可以引导孩子想想图上人物会说什么，心里会想什么。例如，图上一个小朋友在给小树浇水，可以问：“他为什么要给小树浇水呀？”“小树喝饱了水会对他说什么呢？”

*连成一段话：把看到的、想到的，用几句连贯的话写下来。一开始不要求写得多优美，通顺、连贯、能把意思表达清楚就很棒。

三、描绘多彩的画面：让句子“活”起来

当孩子能够写出通顺的句子后，可以引导他们尝试运用一些简单的修饰词，让句子更生动。

1.运用简单的形容词、副词：比如“红红的苹果”、“小小的船”、“飞快地跑”、“大声地笑”。鼓励孩子在句子中加入这些词语，描述事物的颜色、形状、大小、动作、心情等。

2.学习使用“像……一样”的比喻句：这能极大地丰富孩子的想象力和表达力。例如：“月亮像小船。”“云朵像棉花糖。”

3.写清事情的简单经过：对于写一件小事，可以引导孩子写清楚“谁在什么时候，在哪里，做了什么，怎么做的，结果怎么样”。

四、呵护创作的萌芽：多鼓励、善引导、常练习

1.多鼓励、少批评：一年级孩子刚开始写话，自信心很重要。对于孩子的每一次尝试，都要给予积极的肯定和鼓励。即使写得不好，也要先发现闪光点，再委婉地提出修改建议。比如：“这句话写得很通顺，如果能加上‘小明开心地在看书’，就更能看出小明有多喜欢看书了。”

2.允许“不完美”：不要过分纠结于错别字或语法错误，只要不影响理解，先以鼓励孩子表达为主。随着阅读量的增加和练习的深入，这些问题会逐步改善。

3.引导孩子自己修改：写完后，让孩子自己读一读，看看句子通不通顺，有没有漏掉什么。培养他们自我检查的习惯。

4.创造写话的机会：可以和孩子一起写日记（口述日记家长记录，或孩子用拼音、简单汉字写），给喜欢的玩具写“介绍卡”，给远方的亲人写几句话的“信”等。让写话融入生活，成为一种乐趣。

5.榜样示范：家长可以和孩子一起参与阅读和简单的文字游戏，甚至自己也动笔写几句，给孩子树立榜样。

小学一年级的写话，是孩子语文学习道路上的重要起点。它不是一项艰巨的任务，而是一扇通往奇妙文字世界的大门。作为家长和老师，我们需要用耐心和爱心，陪伴孩子播下兴趣的种子，搭建起步的阶梯，鼓励他们勇敢地拿起笔，用稚嫩的文字描绘心中的世界。相信在一次次的练习和肯定中，孩子们一定能感受到文字的魅力，爱上表达，乐于书写，为未来的语文学习打下坚实的基础。