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教师编考研真题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象

B.学与教的心理规律，但以前者为主

C.学与教的心理规律，但以后者为主

D.学与教以及二者相互作用的心理规律

2.教育心理学初创时期的时间大致为（）

A.19世纪20年代以前

B.19世纪80年代

C.20世纪20年代以前

D.20世纪80年代

3.（）是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

A.主动性研究

B.反思性研究

C.合作性研究

D.社会文化研究

4.（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A.斯金纳

B.布鲁纳

C.苛勒

D.加涅

5.（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。

A.小学

B.初中、高中

C.大学

D.成年

6.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）

A.追求利益的倾向

B.避免失败的倾向

C.回避困难的倾向

D.追求刺激的倾向

7.最重要和最良性的学习动力是（）

A.学习兴趣和教师的期待

B.学习兴趣和远大的理想

C.教师的期待和远大的理想

D.教师的期待和家长的期待

8.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）

A.远景的间接性动机

B.社会性动机

C.直接性动机

D.志向性动机

9.学习策略是学习者制定的学习计划，由（）构成。

A.意识和能力

B.规则和技能

C.经验和方法

D.认知策略

10.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）

A.刺激情境

B.即定疑问

C.思维状态

D.思维起点

答案：1.A2.C3.B4.B5.B6.B7.B8.A9.B10.A

多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的性质是（）

A.一门自然学科

B.一门社会学科

C.一门自然与社会的交叉学科

D.一门理论和应用相结合的独立学科

2.教育心理学的作用体现在（）

A.帮助教师准确地了解问题

B.判断升学考试的趋势

C.为实际教学提供科学的理论指导

D.帮助教师预测并干预学生

3.学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程（）

A.群体差异

B.年龄差异

C.性别差异

D.个体差异

4.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）

A.动机原则

B.结构原则

C.程序原则

D.强化原则

5.影响迁移的主要因素有（）

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.教学方法

6.知识学习的过程包括（）

A.知识的获得

B.知识的保持

C.知识的提取

D.知识的转化

7.下列属于操作技能的有（）

A.吹笛子

B.打网球

C.体操

D.阅读

8.学习策略可以从以下几个方面进行描述（）

A.学习策略是学习方法或技能

B.学习策略是学习的调节和控制技能

C.学习策略是内隐的学习规则系统

D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体

9.问题解决的特点是（）

A.目的性

B.认知性

C.序列性

D.唯一性

10.元认知策略包括（）

A.计划策略

B.监视策略

C.调节策略

D.时间管理策略

答案：1.CD2.ACD3.AD4.ABCD5.ABC6.ABC7.ABC8.ABCD9.ABC10.ABC

判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。（）

2.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）

3.在教育史上，赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家。（）

4.布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和评价三个过程。（）

5.奥苏贝尔认为，学生学习的主要形式是有意义接受学习。（）

6.认知方式有优劣之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。（）

7.态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。（）

8.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，它是比较稳定的。（）

9.心理健康就是没有心理疾病。（）

10.行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（