青岛版二年级科学下册教学计划.docxVIP

青岛版二年级科学下册教学计划

一、指导思想

本学期二年级科学教学工作，将继续全面贯彻《义务教育小学科学课程标准》精神，坚持以学生发展为本，以培养学生的科学素养为核心目标。教学中，将紧密围绕青岛版教材内容，结合二年级学生的年龄特点和认知规律，注重引导学生通过观察、实验、探究等亲身体验活动，认识自然世界，初步形成科学观念，发展科学思维，培养探究兴趣和实践能力。同时，渗透爱国主义教育和环保意识，促进学生全面、和谐、可持续发展。

二、教材分析

青岛版二年级科学下册教材，在延续上册教材编排理念的基础上，进一步引导学生对身边的自然事物和现象进行更深入的探究。教材内容的选择紧密联系学生的生活实际，从学生熟悉的动植物、天气变化、常见材料、力与运动等方面入手，设置了一系列有趣且具有探究价值的活动主题。

本册教材的主要特点：

1.贴近生活，激发兴趣：内容选取源于学生的日常生活，如“动物的特征”、“天气的变化”、“生活中的材料”等，能够有效激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.注重探究，培养能力：教材设计了大量的观察、实验、操作、讨论等探究活动，鼓励学生亲自动手、动脑，在过程中学习科学方法，培养观察能力、动手能力和初步的分析概括能力。

3.图文并茂，直观形象：教材配有丰富的插图和简洁的文字说明，符合低年级学生的认知特点，有助于学生理解和掌握知识。

4.渗透德育，立德树人：在探究活动中，潜移默化地培养学生热爱自然、爱护环境、团结合作、实事求是等优良品质。

三、学情分析

二年级学生经过一个学期的科学学习，对科学课产生了一定的兴趣，初步掌握了一些最基本的观察方法和探究技能，如能对常见事物进行简单的观察和描述，乐于参与课堂活动和小组讨论。他们对周围世界充满了强烈的好奇心和探究欲，凡事都喜欢问“为什么”。

然而，二年级学生的思维方式仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽但尚不完善。他们的注意力集中时间相对较短，容易被新奇的事物所吸引。在知识储备方面，他们对自然现象和生活常识有了一些初步的感性认识，但系统性和科学性不足。同时，学生在动手操作能力、合作交流能力以及表达能力上存在一定的个体差异。

因此，本学期教学中，应更加注重创设生动有趣的学习情境，提供充足的动手操作机会，鼓励学生大胆猜想、积极表达，保护他们的好奇心和探究热情，同时注意培养学生良好的学习习惯和科学素养。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识几种常见的动物（如鱼、鸟、哺乳动物等），了解它们的基本特征和生活习性，知道动物与环境的关系。

2.认识几种常见的植物（如春季的花卉、农作物等），了解它们的基本特征和生长条件，知道植物对人类的贡献。

3.初步认识天气现象（如晴、阴、雨、雪、风等），了解天气变化对人类生活的影响，学习简单的天气观测和记录方法。

4.认识生活中常见的材料（如木材、金属、塑料、纸、布等），了解它们的基本特性和用途，能对常见材料进行简单的分类和比较。

5.初步感知力的存在，了解力可以使物体的形状或运动状态发生改变，认识生活中常见的力（如推力、拉力、摩擦力等）。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、触摸、闻味等多种感官体验，感知事物的特征和变化。

2.学习运用简单的工具（如放大镜、温度计等）进行观察和测量，培养初步的工具使用能力。

3.初步学习提出问题、作出假设、设计简单实验、动手操作、观察记录、分析现象、得出结论的科学探究过程。

4.培养与同学合作探究、交流分享的能力，学习倾听他人意见并进行简单评价。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然界的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动。

2.初步形成尊重事实、实事求是的科学态度，敢于表达自己的见解。

3.培养爱护动植物、保护自然环境、节约资源的意识和行为习惯。

4.体验科学与生活的密切联系，感受科学技术对生活的影响，培养学习科学的兴趣。

5.在探究活动中体验成功的喜悦，培养自信心，乐于与他人合作。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生认识身边常见的动植物、天气现象、材料和力的简单知识，形成初步的科学概念。

2.培养学生运用多种感官进行观察和探究的能力，以及初步的动手操作能力。

3.引导学生掌握基本的观察、比较、简单实验等科学探究方法，并尝试运用这些方法解决问题。

4.激发和培养学生学习科学的兴趣，养成良好的探究习惯。

（二）教学难点

1.如何将抽象的科学概念（如“力”、“材料的特性”）转化为学生能理解的具体形象的认知。

2.引导学生在探究活动中主动发现问题、提出问题，并尝试设计简单的实验方案。

3.帮助学生准确描述观察到的现象和实验结果，并进行初步的分析和归纳。

4.培养学生在小组活动中的有效合作与交流能力。

六、教学措施