小学美术人美版四年级下册第13课《衣架的联想》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案.docxVIP

小学美术人美版四年级下册第13课《衣架的联想》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

*学科：美术

*年级：四年级下册

*课题：《衣架的联想》

*课时：1课时

*版本：人民美术出版社

二、教材分析

本课属于“设计·应用”学习领域。教材以学生熟悉的日常用品——衣架为创作起点，引导学生观察衣架的基本形态特征，通过联想和添加、改造等方法，将普通的衣架转化为富有创意的新形象。这不仅能激发学生的想象力和创造力，还能培养他们变废为宝、美化生活的意识。教材中展示了多种由衣架联想创作的作品，如小动物、人物、乐器等，为学生提供了广阔的想象空间和创作范例。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和初步的造型表现能力。他们对身边的事物充满好奇，乐于尝试和探索新的表现方法。衣架是他们生活中非常熟悉的物品，但将其作为美术创作的材料进行联想和改造，对他们来说是一种新的体验。这个年龄段的学生思维活跃，想象力丰富，正处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，“联想”这一课题能很好地契合他们的认知特点和创作欲望。

四、教学目标

根据课程标准和学生实际，我将本课的教学目标设定为：

1.知识与技能：引导学生观察衣架的形态特征，学习并运用联想、添加、组合等方法，将衣架改造成新的艺术形象。初步了解物体形态与功能的关系，培养动手设计与制作的能力。

2.过程与方法：通过观察、讨论、欣赏、示范和实践创作，体验从生活物品到艺术形象的转化过程，鼓励学生大胆想象，尝试不同的创作思路。

3.情感、态度与价值观：激发学生的创作热情和想象力，培养学生发现生活之美、创造生活之美的意识，体验变废为宝的乐趣和成功的喜悦，增强环保意识和创新精神。

五、教学重难点

*教学重点：引导学生打开思路，围绕衣架的形态进行多角度、有创意的联想，并能运用合适的方法将联想转化为具体的艺术形象。

*教学难点：如何引导学生突破常规思维，进行独特的、富有个性的联想与创造，并使作品造型新颖、美观。

六、教学准备

*教师准备：各种材质、形状的衣架（铁丝衣架为主）、彩色卡纸、毛线、布料、扭扭棒、剪刀、胶水、双面胶、订书机、示范作品（如衣架变形成的小动物、小乐器、小摆件等）、多媒体课件（包含各种衣架图片、优秀学生作品、相关艺术作品等）。

*学生准备：课前搜集的各种衣架（铁丝衣架最佳，便于变形）、彩色卡纸、毛线、小布头、剪刀、胶水、双面胶、彩笔等绘画工具和手工工具（提醒学生注意安全使用剪刀等工具）。

七、教学过程

（一）趣味导入，激发联想（约5分钟）

1.情境创设：

师：同学们，今天老师带来了一位我们生活中的老朋友，它每天都在默默无闻地为我们服务，特别是在我们整理衣物的时候，它可是大功臣。大家猜猜它是谁？（出示一个普通的衣架）

生：衣架！

师：没错，就是衣架！（板书：衣架）我们平时用它来做什么呢？

生：挂衣服、挂裤子……

师：看来衣架的本领真大，是我们生活的好帮手。但是，如果我们给它施一点点“魔法”，它就不仅仅是一个挂衣服的工具了，它可能会变成一个可爱的小动物，一件有趣的小玩具，甚至是一件独特的艺术品！大家信不信？

（学生自由发言，激发好奇心）

2.揭示课题：

师：今天，我们就一起来学习如何给衣架施这个“魔法”，让它在我们的手中发生奇妙的变化。这节课的题目就是——《衣架的联想》。（板书完整课题：《衣架的联想》）看到这个题目，大家有什么想问的吗？或者有什么初步的想法？

*（设计意图：通过生活情境导入，从学生熟悉的物品入手，引发亲切感，再通过“魔法”的比喻制造悬念，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然引出课题。）*

（二）观察探究，打开思路（约15分钟）

1.观察特征，发散思维：

师：要想让衣架变身，首先我们要仔细观察它。请同学们拿起自己准备的衣架，摸一摸，看一看，它是什么形状的？由哪几个部分组成？它的线条有什么特点？（引导学生观察衣架的主体形态、挂钩、弧度等）

（学生观察、讨论、分享）

师：谁来说说你的发现？这个衣架的形状让你想到了什么？（引导学生从整体和局部进行联想）

生1：我这个衣架是弧形的，像一座小桥。

生2：它的钩子像一个问号，也像一个小尾巴。

生3：整个看，有点像一只天鹅的脖子。

2.欣赏启发，多维联想：

师：同学们观察得真仔细，联想也很丰富！其实，艺术家和设计师们也常常从生活中寻找灵感。我们来看看，其他人是如何对衣架进行联想和改造的。

（播放多媒体课件，展示不同类型的衣架联想作品，如：

*动物类：衣架弯曲变成小狗的头部轮廓，添加耳朵、眼睛；

*人物类：衣架组合变成跳舞的小人；

*器物类：衣架变形加上弦变成小吉他、小提琴；

*植物类：衣架弯曲成花茎和花瓣的形态；

*场景类：多