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三年级道德与法治上册教学工作计划

一、指导思想

本学期三年级道德与法治上册教学工作，将紧密围绕课程标准的要求，以立德树人为根本任务，立足三年级学生的年龄特点和认知规律，坚持以学生生活为基础，以引导学生形成良好品德和行为习惯为核心，以促进学生社会性发展为目标。教学中，将注重情感体验与价值引领的统一，通过丰富多彩的教学活动，帮助学生认识自我、悦纳自我，理解家庭、学校、社会的基本规则，初步培养其社会责任感和法治观念，为他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级学生经过两年的小学学习生活，已初步适应了学校环境，形成了一定的集体生活意识和行为规范基础。他们对周围世界充满好奇，乐于参与各种活动，求知欲较强，善于模仿。在认知方面，他们的思维仍以具体形象思维为主，但抽象逻辑思维能力开始萌芽，能够理解一些简单的道理和规则。在情感方面，他们渴望得到老师和同伴的认可，集体荣誉感有所发展，但自我中心意识依然存在，有时难以站在他人角度思考问题。

在道德与法治学习方面，学生已具备一定的生活经验和初步的道德判断能力，但对道德概念的理解尚浅，行为的自觉性和坚持性有待提高。部分学生在遵守规则、处理人际关系、爱护公共财物等方面还存在不足。此外，三年级学生开始对“对与错”、“好与坏”有更明确的分辨需求，也开始关注身边的社会现象。因此，教学中需注重联系学生生活实际，创设贴近他们经验的情境，引导他们在体验、感悟和实践中提升道德素养和法治观念。

三、教材分析

本册教材以儿童的生活为轴心，以学生逐步扩展的生活领域为主线，整合了道德教育、法治教育、爱国主义教育、集体主义教育等内容。教材内容的选择贴近学生生活，注重引导学生从自身生活经验出发，认识社会、学习规范、培养情感。

教材结构上，通常包括多个单元，每个单元围绕一个核心主题展开，下设若干课时。主题内容涵盖了“我的健康成长”、“我的家庭生活”、“我们的学校生活”、“我们的公共生活”以及“我们的国家与世界”等多个维度。例如，可能涉及认识自己的情绪、学会与人交往、理解家庭责任、遵守学校规则、爱护公共环境、了解家乡与祖国的初步知识等。

教材特点鲜明，图文并茂，形式活泼，设置了许多情境对话、活动栏目、故事阅读、思考讨论等板块，鼓励学生主动参与、积极探究。这为教师采用灵活多样的教学方法提供了便利，也有助于激发学生的学习兴趣，引导他们在做中学、学中悟。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解自身的情绪特点，学习识别和管理自己的基本情绪，掌握一些简单的自我保护方法。

2.理解家庭的基本构成和亲情的重要性，知道家庭成员间的责任与义务，学会与家人和谐相处。

3.熟悉学校的各项规章制度，理解规则的意义，能够自觉遵守学校纪律，爱护学校财物。

4.认识常见的公共设施，了解公共生活的基本规则，初步形成爱护公共环境、遵守公共秩序的意识。

5.初步了解家乡的自然风光和物产，萌发热爱家乡的情感；了解国旗、国徽等国家标志的基本含义，增强国家认同感。

（二）过程与方法

1.通过参与课堂讨论、角色扮演、情景模拟等活动，提升表达能力、合作能力和解决简单问题的能力。

2.学习观察生活中的道德现象和法治事件，尝试用所学知识进行简单的分析和判断。

3.在实践活动中体验、感悟道德规范的意义，逐步将道德认知转化为实际行动。

（三）情感态度价值观

1.悦纳自我，培养自信、乐观、向上的生活态度，乐于帮助他人，关心集体。

2.感受亲情、友情的温暖，学会感恩，尊敬师长，友爱同学。

3.树立规则意识和契约精神，初步形成责任观念和集体荣誉感。

4.培养热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的朴素情感，增强对中华优秀传统文化的认同感。

5.初步树立安全意识和自我保护意识，珍惜生命。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生在生活中体验和感悟道德规范，将道德认知内化为自觉的道德行为。

2.培养学生的规则意识和责任意识，使其在家庭、学校、社会生活中能够自觉遵守基本规则，勇于承担力所能及的责任。

3.帮助学生建立积极的自我概念，学会与他人和谐相处，发展良好的人际关系。

4.进行爱国主义和集体主义的启蒙教育，培养学生对家乡和祖国的朴素情感。

（二）教学难点

1.如何将抽象的道德概念和法治知识转化为学生易于理解和接受的生活道理。

2.如何引导学生将课堂上学到的知识和规范真正运用到实际生活中，实现知行统一。

3.针对学生个体差异，有效引导不同层次学生在道德认知和行为表现上都能得到提升。

4.如何在教学中有机融入法治观念的启蒙，培养学生初步的法治意识。

六、教学措施

1.强化生活联系，激发学习兴趣：紧密联系学生的生活实际，选取学生熟悉的生活场景、典型事例作为教学