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中国教育培训行业报告

报告日期：2025年12月10日

一、行业概况

1.1行业定义与核心分类

教育培训行业是以知识传授、技能提升、素质培养及考试辅导为核心目的，通过系统化课程设计与教学组织，面向不同年龄阶段、职业背景和学习需求群体提供教育服务的产业形态。根据教育部《教育行业分类标准（试行）》及国家统计局《国民经济行业分类（GB/T4754-2017）》，该行业归属于“教育”门类下的“其他教育”类别（代码：P839），覆盖从学前教育到成人继续教育的全生命周期学习链条。

核心细分领域主要包括六大类：一是K12课外辅导，涵盖义务教育阶段学科补习、升学冲刺等服务，受政策影响显著；二是职业教育培训，聚焦职业技能提升、资格证书考取等，如IT培训、公考培训等，是当前行业最大细分板块；三是语言类培训，包含外语考试辅导、口语提升、小语种学习等；四是兴趣素养类培训，涉及艺术、体育、科技、编程等综合素质培养领域；五是高等教育辅助，覆盖考研辅导、专升本培训、留学咨询等；六是新兴领域培训，如家庭教育指导、老年教育、企业内训等，近年逐步成为增长新引擎。

1.2行业发展历程

中国教育培训行业发展历程可分为四个阶段：1978-1999年为萌芽期，改革开放后高考恢复催生升学辅导需求，以小型线下培训班、家教为主要形式，市场分散且规模有限；2000-2011年为快速成长期，民办教育政策逐步放开，新东方、好未来等头部机构崛起，K12辅导和语言培训快速扩张，线下连锁模式成为主流；2012-2020年为线上爆发期，移动互联网技术普及推动在线教育兴起，猿辅导、学而思网校等平台涌现，直播课、录播课等新模式普及，资本大量涌入推动行业规模快速增长；2021年至今为规范转型期，“双减”政策落地重塑行业格局，K12学科类培训大幅收缩，企业加速向职业教育、素质教育等合规领域转型，行业进入高质量发展阶段。

1.3行业产业链结构

教育培训行业产业链层次清晰，上下游协同发展。上游为资源供给端，核心包括内容研发机构、师资供给方、技术服务商三大类：内容研发机构提供课程教材、教案设计等核心资源，优质内容成为行业核心壁垒；师资供给涵盖高校教师、行业专家、专职教师及兼职教师群体，师资质量直接决定教学效果；技术服务商提供在线教学平台、AI教学工具、大数据分析系统等技术支撑，推动行业数字化转型。

中游为服务交付端，包括线下培训机构、在线教育平台、OMO（线上线下融合）机构等运营主体：线下机构依托实体校区提供面对面教学，在体验感和互动性上具备优势；在线教育平台通过互联网实现跨区域教学覆盖，在灵活性和规模化上更具竞争力；OMO机构融合两者优势，实现“线上学习+线下辅导”的协同模式，已成为当前行业主流形态。

下游为需求端，涵盖个人学习者和企业客户：个人学习者按年龄可分为学前儿童、K12学生、大学生及成人群体，需求从升学应试逐步向终身学习延伸；企业客户主要采购员工培训、管理咨询等服务，提升组织效能。此外，行业还包含监管机构、行业协会、第三方评估机构等支撑环节，共同保障行业规范发展。

二、行业发展环境分析

2.1政策环境

政策监管是影响教育培训行业发展的核心因素，当前形成“规范为主、扶持为辅”的政策体系。在规范监管方面，2021年出台的“双减”政策明确限制义务教育阶段学科类培训，禁止学科类培训机构上市融资，推动行业大幅收缩；《民办教育促进法》《校外培训机构设置标准》等法规明确机构设立、师资资质、收费管理等要求，淘汰大量不合规机构。

在扶持引导方面，政策重点向职业教育、素质教育、终身学习等领域倾斜：《职业教育法》修订后明确职业教育与普通教育同等重要地位，政府加大对职业培训机构的财政补贴和税收优惠；《关于深化新时代学校体育美育评价改革的意见》推动艺术、体育等素质教育领域快速发展；《中华人民共和国家庭教育促进法》实施后，家庭教育指导培训成为新兴政策红利领域。此外，针对在线教育的《网络校外培训机构管理办法》等政策出台，规范线上教学行为，推动行业健康发展。

2.2经济环境

经济发展水平提升和消费结构升级为教育培训行业提供坚实支撑。从居民消费来看，2024年我国人均GDP突破1.3万美元，居民人均教育文化娱乐消费支出占比达11.2%，较2019年提升2.1个百分点，家庭教育投入意愿持续增强。特别是中等收入群体规模扩大，对优质、个性化教育服务的支付能力显著提升。

从产业需求来看，我国产业结构转型升级推动职业教育需求爆发：制造业高端化、服务业专业化趋势下，技能型人才缺口扩大，2024年职业教育培训市场规模突破1.08万亿元，占行业总规模的38.6%。区域发展层面，一线及新一线城市仍是教育消费核心区域，但下沉市场潜力逐步释放，三线及以下城市用户占比从2020年的31%提升至2024年的46%，成为行业增长的重要动力。