2026中国民生银行银川分行校园招聘备考题库含答案详解(培优a卷).docxVIP

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2026中国民生银行银川分行校园招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、根据职责任务、服务对象和资源配置方式等情况,事业单位可分为公益一类、公益二类。以下所列事业单位属于公益二类的是()。

A.义务教育

B.高等教育

C.公共文化

D.基础性科研

【答案】:B

【解析】事业单位依据职责任务、服务对象和资源配置方式等情况,分为公益一类和公益二类。公益一类事业单位是承担义务教育、基础性科研、公共文化、公共卫生及基层的基本医疗服务等基本公益服务,不能或不宜由市场配置资源的单位或机构。公益二类事业单位是面向社会提供公益服务,按照政府确定的公益服务价格收取费用,其资源在一定区域或程度上可通过市场配置的事业单位,比如高等教育、非营利性医疗机构等。所以本题中属于公益二类的是高等教育。

2、有人说:“滴水穿石,不是因其力量,而是因其坚韧不拔、锲而不舍。”这句话体现出了坚持就是胜利的道理。从哲学的角度分析,“坚持就是胜利”的哲理在于()。

A.必然性通过偶然性开辟道路

B.肯定中包含着否定的因素

C.量变在一定条件下,引起质变

D.有其因必有其果

【答案】:C

【解析】“滴水穿石,不是因其力量,而是因其坚韧不拔、锲而不舍”,强调了持续的坚持最终带来了穿石的结果。从哲学角度来看,这体现的是量变和质变的辩证关系原理。量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果,量变达到一定程度必然引起质变。“坚持”意味着持续的量变过程,而“胜利”则代表着最终实现的质变,即在一定条件下,持续的量变引起了质变。必然性通过偶然性开辟道路,强调的是必然性和偶然性的关系,必然性存在于偶然性之中并通过大量的偶然性表现出来,与“坚持就是胜利”所体现的持续积累达成质变的原理不符。肯定中包含着否定的因素,体现的是辩证的否定观,辩证的否定是事物自身的否定,即自己否定自己,自己发展自己,肯定和否定相互依存、相互渗透,这与“坚持就是胜利”所强调的量变与质变关系无关。有其因必有其果,强调的是因果联系,原因和结果是揭示客观世界中普遍联系着的事物先后相继、彼此制约的一对范畴,而“坚持就是胜利”更侧重于强调量的积累到质的转变,并非单纯的因果联系。综上所述,“坚持就是胜利”的哲理在于量变在一定条件下引起质变。

3、下列经济学基本术语与项目内容之间对应错误的是()

A.固定成本:企业建造的厂房

B.不变资本:企业购入的原材料

C.变动成本:企业总经理的工资报酬

D.机会成本:为投资股票提前支取定期存款而损失的利息

【答案】:C

【解析】固定成本是厂房这类相对固定的支出,不变资本包含原材料,机会成本是为投资股票提前支取定期存款损失的利息。企业总经理工资相对固定,不是随产量变动的变动成本,所以对应错误的是总经理工资与变动成本的对应。

4、去年5月,中国就业培训技术指导中心发布公告,拟新增10个新职业,它们分别是区块链工程技术人员、社区网格员、互联网营销师、信息安全测试员、区块链应用操作员、核酸检测员、在线学习服务师、社区健康助理员、老年健康评估师以及增材制造(3D打印)设备操作员。这些新职业:()。

A.对劳动者的技能和素质要求与传统职业没有差别

B.更能体现劳动者的社会地位和价值

C.与我国信息化催生产业结构升级有关

D.能够保障劳动者接受职业技能培训的权利

【答案】:C

【解析】新职业与传统职业所处时代背景和行业领域不同,其对劳动者技能和素质的要求也有差异,并非没有差别。劳动者的社会地位是平等的,无论从事何种职业,都在为社会做贡献,都体现着自身价值,并非新职业更能体现。新职业的出现,比如区块链工程技术人员、互联网营销师等,是随着我国信息化发展,产业结构升级而催生出来的,与我国信息化催生产业结构升级有关。新职业的出现并不直接等同于能够保障劳动者接受职业技能培训的权利,保障劳动者接受职业技能培训权利需要一系列政策、制度等方面的支持。所以正确答案是与我国信息化催生产业结构升级有关。

5、社会主义核心价值观包含24个字,其中体现社会层面价值准则要求的是()。

A.富强、民主、文明、和谐

B.自由、平等、公正、法治

C.爱国、敬业、诚信、友善

D.公正、法治、爱国、敬业

【答案】:B

【解析】社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求,其内容包含国家、社会和公民个人三个层面。其中,富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标;自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向;爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。因此对社会层面价值准则要求的内容是自由、平等、公正、法治。

6、小丽是一名小学思想品德老师兼班主任,下列属于为其设计的卓越绩效标准是()。

A.传授学生书本知识准确

B.教育学生遵规守纪严格

C.培养学生健全人格

D.提

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