小记者采访教案.docxVIP

小记者采访教案

一、课程名称：小小记者成长记：新闻采访实战入门

二、课程目标

1.知识与技能：

*了解新闻采访的基本概念、特点和重要性。

*掌握采访前的准备技巧，包括确定主题、选择对象、搜集资料、设计问题。

*学习采访中的沟通技巧，如提问、倾听、观察、记录及基本礼仪。

*初步学会采访后的资料整理与新闻稿件的简单撰写方法。

2.过程与方法：

*通过案例分析、模拟采访、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。

*引导学生在实践中体验采访的完整流程，培养其发现问题、分析问题和解决问题的能力。

*鼓励学生团队协作，共同完成采访任务，提升合作与沟通能力。

3.情感态度与价值观：

*培养学生对周围事物的好奇心、观察力和探究精神。

*增强学生的社会交往能力，学会尊重他人、理解他人。

*树立新闻真实性、客观性的基本理念，培养责任感和正义感。

*提升学生的语言表达能力和逻辑思维能力，增强自信心。

三、授课对象：小学中高年级至初中低年级学生

四、课时建议：3-4课时（每课时40-45分钟，可根据实际情况调整）

五、教学准备

1.教师准备：

*PPT课件（包含采访案例、技巧讲解、注意事项等）。

*采访视频片段（选择适合学生年龄段的、正面的采访案例）。

*问题卡片、采访提纲模板、评分表（可选）。

*模拟采访场景的简单道具（如话筒、记者证等，可选）。

*邀请1-2位“嘉宾”（如其他老师、家长志愿者，用于后期模拟采访或实战采访对象）。

2.学生准备：

*笔记本、笔。

*可携带的录音设备（如手机录音功能，需提前告知并强调使用规范和隐私保护）。

*（可选）小记者证（可课前组织制作）。

六、教学过程

第一课时：初识采访——揭开“小记者”的神秘面纱

1.导入新课（约5-7分钟）：

*提问互动：“同学们，你们平时喜欢看新闻吗？新闻里的信息是怎么来的呢？”“如果你们想了解学校食堂饭菜背后的故事，或者想知道我们最喜欢的老师童年是什么样的，我们可以怎么做呢？”

*引出主题：通过讨论，自然引出“采访”和“小记者”的概念。播放一段精彩的儿童采访视频或新闻采访片段（时长不宜过长，1-2分钟），引导学生观察小记者是如何提问和与人交流的。

*明确本课目标：今天我们就来学习如何成为一名合格的小记者，学习采访的“秘诀”。

2.什么是采访？（约10-15分钟）：

*定义与特点：教师引导学生理解采访是一种通过人与人之间的交流，获取信息、了解情况的活动。强调其目的性、互动性和真实性。

*采访的重要性：为什么要进行采访？（获取第一手资料、了解未知、分享故事、促进理解等）

*小记者的角色：小记者是信息的搜集者、故事的发现者、真相的传播者。强调小记者应具备的基本素养：好奇心、观察力、沟通能力、勇气和责任心。

*案例分析：展示1-2个简单的采访案例（文字或图片形式），分析其采访对象、主题和主要信息。

3.采访的基本类型（约10分钟）：

*按内容分：人物专访、事件报道、校园新闻、生活调查等。结合学生生活实际举例。

*按形式分：面对面采访、电话采访（简单提及）、书面采访（简单提及）。重点介绍面对面采访。

4.课堂小结与作业布置（约5分钟）：

*回顾：简要回顾本节课学习的主要内容。

*作业：让学生思考一下，他们最想了解身边的什么事情？最想采访谁？为什么？下节课分享。

第二课时：采访前的精心准备——不打无准备之仗

1.复习导入（约5分钟）：

*提问：上节课我们学习了采访的哪些基本知识？

*分享：邀请几位同学分享上节课的作业，说说自己想采访的对象和主题。

2.确定采访主题与对象（约10分钟）：

*主题选择：如何选择有价值、有趣、可行的采访主题？（贴近生活、学生关心、有积极意义、力所能及）

*对象选择：根据主题选择合适的采访对象。考虑对象的代表性、可接近性和配合度。

*小组讨论：学生分组，讨论并初步确定一个小组共同的采访主题和1-2位潜在采访对象。

3.搜集背景资料（约8分钟）：

*为什么要搜集资料：了解采访对象和主题的基本情况，避免提问幼稚或重复的问题，让采访更深入、更专业。

*从哪里搜集：询问老师、家长，查阅书籍、网络（强调信息辨别），观察生活等。

*举例说明：如果采访班主任，可以了解班主任的教龄、兴趣爱好、教学特色等。

4.设计采访问题（约15分钟）：

*提问的原则：

*明确具体：避免模糊、笼统的问题。（例如：不问“你喜欢教书吗？”可以问“您觉得教书最让您开心的时刻是什么？”）