2025 三年级语文上册人教版实心主题写作诗歌创作入门课件.pptxVIP

一、教学背景：为何选择诗歌创作入门？演讲人

教学背景：为何选择诗歌创作入门？01教学实施：从感知到创作的阶梯搭建023实心主题的核心内涵解读03教学延伸：让诗歌成为日常的表达方式04目录

2025三年级语文上册人教版实心主题写作诗歌创作入门课件

作为深耕小学语文教学十余年的一线教师，我始终坚信：诗歌是儿童与世界对话最本真的方式。当三年级的孩子第一次握着铅笔，尝试用分行的文字表达对一片落叶的好奇、对一朵云的想象时，我们需要做的，不是用押韵意象等术语框住他们的灵性，而是用专业的教学设计为他们打开一扇窗——这扇窗通向生活的诗意，通向语言的美感，更通向对自我表达的自信。基于2025年人教版三年级语文上册实心主题写作的编排逻辑与课标要求，我将从教学背景、实施路径、实践策略三个维度展开本节课的设计思路。

01教学背景：为何选择诗歌创作入门？

1课标要求与教材编排的双向呼应《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第三学段（3-4年级）明确提出：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。人教版三年级上册写作单元以留心观察为核心主题，编排了《搭船的鸟》《金色的草地》等课文，强调从生活细节中发现美。诗歌作为最凝练的语言形式，恰好是观察-感受-表达链条的最佳载体——它不需要复杂的情节，却需要敏锐的感知；不需要华丽的辞藻，却需要独特的视角，这与教材实心主题写作强调的真实表达、具体可感高度契合。

2三年级学生的认知特点与表达需求我曾对所带班级42名学生做过写作偏好调查：87%的孩子喜欢把心里的话写成好玩的句子，63%觉得写作文要编故事太累，但同时有78%的孩子认为写诗很难，因为不知道怎么开头。这组数据揭示了一个矛盾：儿童天然拥有诗意的直觉（比如会说月亮像被咬了一口的饼干），却因缺乏方法指导而对诗歌产生畏难情绪。三年级正是语言发展的关键期，他们的词汇量已达2500-3000个（据《中国儿童发展报告》），但需要的是将零散的观察转化为结构化表达的脚手架。

023实心主题的核心内涵解读

3实心主题的核心内涵解读所谓实心主题，并非要求诗歌必须承载宏大意义，而是强调表达有内容、情感有依托。人教版教材中，三年级上册的写作主题多指向具体生活场景：校园里的植物、家庭中的小事、自然现象的变化。这些主题为诗歌创作提供了实心的土壤——一片被踩过的银杏叶、妈妈织毛衣时掉落的毛线球、雨后窗台的蜗牛，都可以成为诗歌的核心意象。我们的任务，是让孩子明白：诗歌不是遥不可及的文学殿堂，而是用短行、短句把心里那个痒痒的感觉写出来。

03教学实施：从感知到创作的阶梯搭建

1第一阶：唤醒诗意——用儿童诗范例建立可模仿的认知教学起始，我会选择3首符合三年级认知水平的儿童诗作为范例库，其中2首来自教材或经典儿童诗集，1首来自往届学生的作品。比如：

范例1（教材关联）：

金波《春的消息》（节选）

风，摇绿了树的枝条，

水，漂白了鸭的羽毛，

盼望了整整一个冬天，

你看，春天已经来到！

范例2（经典儿童诗）：

雪野《树的年轮》

1第一阶：唤醒诗意——用儿童诗范例建立可模仿的认知风，在树皮上

刻下

1第一阶：唤醒诗意——用儿童诗范例建立可模仿的认知一圈圈成长的

日记

范例3（学生作品）：

小雨《书包的早晨》

我的书包/趴在椅子上/打哈欠/铅笔滚出来/帮它/揉眼睛

选择这3首的原因在于：范例1语言轻快，有明显的季节观察（教材观察主题）；范例2结构简单（5行，每句1-3词），突出意象+动作的组合；范例3贴近学生生活（书包、铅笔），用拟人手法赋予日常物品生命。通过三读（自由读、找有趣的地方、同桌互说如果是我，会怎么写），学生能直观感知：原来诗歌可以这么短，可以写每天都见的东西，可以像说话一样自然。

2第二阶：拆解要素——提炼诗歌的儿童化密码在学生对诗歌产生亲近感后，需要引导他们发现隐藏在范例中的创作密码。我会用找宝游戏的形式，和学生一起总结出三个关键要素：

2第二阶：拆解要素——提炼诗歌的儿童化密码2.1意象：选最扎心的那个意象是诗歌的核心，但对三年级孩子，我会用心里最痒痒的东西来解释。比如观察校园里的梧桐树，可能看到落叶、树瘤、鸟窝、爬树的同学……这时候要问：哪个画面让你忍不住想多看一眼？往届学生小乐曾写：梧桐树/把旧衣服/一片片/脱在地上/风来帮忙/叠成/金色的/信，他选择的落叶就是最触动他的意象。我会通过五感观察表（视觉颜色、听觉声音、触觉质感、嗅觉气味、味觉联想）帮助学生筛选意象，比如观察桂花时，除了黄，还可以写香味钻进校服口袋（触觉+嗅觉）。

2第二阶：拆解要素——提炼诗歌的儿童化密码2.2节奏：让文字走起来诗歌的节奏不是刻意押韵，而是读起来顺口、有停顿。我会用拍手读诗的方法：范例3《书包的早晨》，拍一下