PBL项目化学习背景下的课堂反思（一）——以“亲情散文”项目为例.docx

PAGE

PAGE1

PBL项目化学习背景下的课堂反思（一）——以“亲情散文”项目为例

一、背景与目标：从传统教学走向真实情境的深度学习

近年来，随着基础教育课程改革的不断深化，核心素养导向的教学理念逐步深入人心。传统的知识灌输式课堂正面临结构性挑战，学生在学习过程中缺乏主动性、情感投入不足、迁移能力薄弱等问题日益凸显。在此背景下，项目化学习（Project-BasedLearning，简称PBL）作为一种强调真实性、综合性与实践性的教学模式，逐渐成为推动课堂教学转型的重要路径。

“亲情散文”项目正是在这一教育变革浪潮中应运而生的一次教学尝试。该项目面向初中语文八年级学生，围绕“