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学英雄主题班会

引言：英雄，民族最闪亮的坐标

“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”英雄，是历史长河中不灭的灯塔，是社会进步的精神标杆，更是青少年成长道路上不可或缺的价值引领。开展“学英雄”主题班会，旨在引导学生深刻理解英雄精神的丰富内涵，感受英雄的家国情怀与责任担当，将英雄精神内化于心、外化于行，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，为成长为担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实思想基础。本文将从班会设计理念、目标、准备、流程及延伸活动等方面，提供一份专业、严谨且具操作性的实施方案。

一、班会设计理念与目标

（一）设计理念

1.时代性与历史性结合：既要回顾历史长河中的英雄人物，传承红色基因，也要关注当代英雄模范，特别是身边的榜样，使英雄精神在新时代焕发生机。

2.认知与情感并重：不仅要让学生了解英雄事迹（认知），更要引导学生感悟英雄精神，激发崇敬、学习之情（情感），实现情感共鸣和价值认同。

3.内化与外化统一：通过学习讨论，引导学生将英雄精神内化为自身品格修养，并思考如何在日常学习生活中外化为具体行动。

4.主导与主体协同：班主任发挥引导、组织作用，更要充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生成为班会的主角。

（二）班会目标

1.认知目标：帮助学生了解不同历史时期英雄人物的主要事迹，理解英雄精神的核心内涵（如爱国主义、集体主义、无私奉献、勇于担当、自强不息等）。

2.情感目标：激发学生对英雄的崇敬之情、感恩之心，增强民族自豪感和历史责任感，树立积极向上的人生态度。

3.行为目标：引导学生从英雄事迹中汲取力量，学会将英雄精神融入日常学习和生活，努力做到品德高尚、勤奋学习、勇于克服困难、乐于帮助他人。

二、班会前期准备

充分的前期准备是班会成功的关键。

1.学情分析：班主任应结合本班学生的年龄特点、认知水平、思想实际以及他们对英雄人物的现有了解程度，确定班会的侧重点和切入点。例如，低年级学生可多选取故事性强、形象鲜明的英雄人物；高年级学生则可增加对英雄精神时代内涵的探讨。

2.内容素材搜集：

*英雄事迹材料：搜集不同领域（军事、科技、文化、体育、平凡岗位等）、不同时代（古代、近代、现代、当代）英雄人物的生平事迹、图片、视频片段、名言警句等。特别要关注近年来涌现的时代楷模、道德模范、身边好人等。

*多媒体资源：准备相关的纪录片片段、歌曲、电影剪辑、新闻报道等，增强班会的直观性和感染力。

*互动道具：如便签纸、笔、白板或大张纸、英雄事迹卡片等，用于学生分享和记录。

3.环境布置：可在教室黑板上书写班会主题，周围张贴英雄人物图片、名言，营造庄重、积极的氛围。

4.人员分工：可提前安排部分学生参与资料搜集、故事讲述、节目表演（如诗朗诵、歌曲演唱）、PPT制作与播放等，培养学生的参与意识和能力。

5.邀请嘉宾（可选）：如果条件允许，可以邀请老党员、老战士、社区里的道德模范或有突出贡献的普通人来班级分享他们的经历或感悟。

三、班会实施流程建议

班会流程应环环相扣，层层递进，注重学生的参与和体验。以下为参考流程，班主任可根据实际情况灵活调整。

（一）环节一：英雄，在历史的星空中闪耀——导入与感知（约10-15分钟）

*目标：创设情境，引出主题，初步感知英雄的伟大。

*形式：视频导入、图片展示、歌曲欣赏等。

*过程建议：

1.情境创设：播放一段精心剪辑的英雄人物混剪视频（配以激昂的音乐），或展示一组具有代表性的英雄图片，快速抓住学生注意力，营造氛围。

2.提问引入：“同学们，看完这段视频/这些图片，你们有什么感受？你们认识其中的哪些人物？他们为什么被称为英雄？”引导学生自由发言，初步探讨对英雄的理解。

3.点明主题：班主任总结学生发言，点明本次班会的主题——“学英雄，做新时代好少年/好青年”，并简要说明班会的目的和意义。

（二）环节二：英雄，是平凡中的不凡坚守——讲述与感悟（约20-25分钟）

*目标：通过分享英雄故事，深入理解英雄精神的内涵，激发学生情感共鸣。

*形式：故事分享会、小组讨论、情景剧表演等。

*过程建议：

1.“我心中的英雄”故事分享：

*提前安排几位学生准备1-2分钟的简短英雄故事分享，可以是大家耳熟能详的英雄，也可以是他们自己了解到的鲜为人知的英雄。

*班主任可引导学生从不同角度选择英雄，如古代爱国将领、革命战争年代的英烈、和平建设时期的楷模、新时代的先锋（如航天英雄、抗疫英雄、救火英雄、身边的好人好事等）。

2.重点英雄事迹深度剖析：

*选择1-2位具有代表性的英雄人物，进行更深入的介绍和讨论。可以播放其事迹纪录片片段，或由班主任/学生代表详细讲述。

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