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2025年基于项目化学习的幼儿园主题探究活动实践——以“蜗牛成长记”主题探究活动为例

背景与目标：深化幼儿教育改革背景下的项目化学习探索

随着《3-6岁儿童学习与发展指南》在学前教育领域的深入推进，以及国家对素质教育、核心素养培育重视程度的不断提升，传统以教师为中心、知识灌输为主的教学模式已难以满足当代幼儿全面发展的需求。特别是在2025年这一关键节点，我国学前教育正从“普及普惠”向“优质内涵”转型，强调课程的整合性、生活化和儿童主体性的发挥。在此背景下，项目化学习（Project-BasedLearning,PBL）作为一种强调真实情境、问题驱动、合作探