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幼儿园中班美术教案我为树儿穿花衣含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课为幼儿园中班美术活动，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。内容涉及“我为树儿穿花衣”，旨在培养学生对美的感知和创造力。本节课在单元中扮演着培养幼儿动手能力、审美情趣的重要角色，与之前的学习活动相衔接，为后续的美术创作活动打下基础。核心概念为“色彩搭配”和“创意表达”，技能目标为“动手操作”和“审美感知”。

2.学情分析：中班幼儿已具备一定的动手操作能力和审美意识，对色彩有初步的认识，但对色彩的搭配和创意表达还需进一步引导。生活经验方面，幼儿对自然界的树木有一定了解，但具体到为树儿穿花衣的创意活动，可能存在想象力和动手能力的不足。认知特点上，中班幼儿好奇心强，善于模仿，兴趣倾向偏向于游戏和活动。学习困难可能在于对色彩搭配的把握和创意表达的拓展。

3.教学策略：以“以学生为中心”的理念，设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发幼儿参与兴趣。通过故事导入，引导幼儿观察和想象，结合绘画和手工制作，让幼儿在实践中体验色彩搭配和创意表达。同时，关注个别差异，提供适度的指导和支持，确保每位幼儿都能在活动中获得成长。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出三种常见的树木种类。

学生能够列举三种以上的花朵颜色。

学生能够解释色彩搭配的基本原则。

2.能力目标：

学生能够设计一幅以树木为主题的作品，并合理搭配色彩。

学生能够通过绘画或手工制作，为树儿穿上花衣。

学生能够在小组合作中，共同完成一幅大型的树木穿花衣作品。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够体验到创作的乐趣，增强自信心。

学生能够培养对自然环境的关爱和保护意识。

学生能够学会欣赏他人的作品，并给予积极的评价。

4.科学思维目标：

学生能够运用观察、比较、分析等方法，理解色彩搭配的规律。

学生能够在创作过程中，运用逻辑思维解决问题。

学生能够通过实践，发展空间想象力和创造力。

5.科学评价目标：

学生能够对自己的作品进行自我评价，并说明理由。

学生能够对同伴的作品进行评价，并提出改进建议。

学生能够根据评价标准，对作品进行等级评定。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和运用色彩搭配原则，设计具有创意的树木穿花衣作品。教学难点则是帮助学生将观察到的自然元素转化为艺术表现，克服动手操作中的细节处理难题，提高创作过程中的空间想象力和审美感知能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含树木图片和色彩搭配案例的多媒体课件，准备彩色纸张、画笔、剪刀等教具，以及相关的自然图片和故事绘本。同时，我会设计任务单和评价表，帮助学生明确学习目标和自我评价标准。此外，我还将布置教室环境，确保小组座位合理排列，并提前规划黑板板书的内容框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于春天的自然风光视频，引导学生观察树木的变化和花朵的绽放。

2.提问：“你们看到哪些美丽的树木和花朵？它们是什么颜色的？”

3.引导学生思考：“如果我们要为这些树木穿上花衣，你们觉得应该选择什么样的颜色呢？”

学生活动：

1.观看视频，观察树木和花朵。

2.积极回答问题，分享自己的观察和想法。

3.思考并为树木穿上花衣的颜色选择提出建议。

新授环节（30分钟）

任务一：色彩认知与搭配（5分钟）

目标：学生能够说出三种常见的树木种类，列举三种以上的花朵颜色，解释色彩搭配的基本原则。

教师活动：

1.展示不同种类的树木图片，引导学生说出树木的名称。

2.展示不同颜色的花朵图片，引导学生说出花朵的颜色。

3.讲解色彩搭配的基本原则，如对比色、邻近色、互补色等。

4.展示一些色彩搭配成功的案例，如自然界中的花朵与树木的色彩搭配。

学生活动：

1.观察图片，说出树木和花朵的种类和颜色。

2.思考色彩搭配的原则，并尝试用自己的语言进行解释。

3.观察案例，分析其中的色彩搭配特点。

任务二：创意设计（10分钟）

目标：学生能够设计一幅以树木为主题的作品，并合理搭配色彩。

教师活动：

1.分发彩色纸张、画笔、剪刀等材料。

2.引导学生思考：“如果你要为这棵树穿上花衣，你会选择哪些颜色和花朵？”

3.组织学生进行小组讨论，共同设计树木穿花衣的方案。

4.鼓励学生发挥想象力，设计出独特的作品。

学生活动：

1.选择自己喜欢的颜色和花朵，开始设计作品。

2.与小组成员讨论，共同完善设计方案。

3.动手制作作品，为树木穿上花衣。

任务三：手工制作（10分钟）

目标：学生能够