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2025辽宁省沈抚示范区教育系统面向社会招聘事业编制急需紧缺教师11人笔试参考题库及答案解析

毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1．李某在超市购物时，发现收银员在收银过程中故意少收其商品总价的一部分金额，事后李某要求超市退还差价，超市以李某未当场提出异议为由拒绝。关于此案，下列说法正确的是()。

A、超市的做法符合法律规定，因为李某未当场提出异议

B、李某可以要求超市退还差价，因为超市的行为属于不当得利

C、李某必须通过诉讼途径解决，因为超市已明确拒绝退还差价

D、如果超市自愿退还差价，李某无权拒绝，因为自愿行为具有法律效力

答案：B

解析：根据《民法典》相关规定，不当得利是指没有法律或合同依据，取得利益而使他人受到损失的行为。超市故意少收李某商品金额的行为属于不当得利，李某有权要求超市退还差价。超市以李某未当场提出异议为由拒绝的做法不符合法律规定。B项正确。A项错误，超市的做法不符合法律规定。C项错误，李某可以通过协商或诉讼途径解决，并非必须通过诉讼。D项错误，自愿行为在法律上具有效力，但李某仍有权要求超市退还差价。故选B。

2．汉字“鼎”在古代常用来象征权力和地位，如“一言九鼎”这个成语就是用鼎来比喻说话的分量很重。以下关于汉字“鼎”的描述，不正确的是()。

A、鼎在古代既是礼器也是炊具

B、鼎有三足的形制，也有四足的形制

C、鼎在商周时期是王权的象征，代表国家权威

D、鼎的演变经历了陶鼎、青铜鼎、铁鼎等阶段，最终演变为现代的锅具

答案：D

解析：鼎在古代既是礼器也是炊具，具有祭祀和烹饪的功能。鼎的形制主要有三足和四足两种，三足鼎常见于商周时期，四足鼎出现较晚。鼎在商周时期是王权的象征，代表国家权威。鼎的演变经历了陶鼎、青铜鼎、铁鼎等阶段，但现代锅具与古代鼎在形制和功能上存在显著差异，不能简单等同于鼎的演变过程。D项描述不正确。故选D。

3．中国近代史上，戊戌变法是一场重要的政治改革运动，其倡导的“变法维新”主张主要涉及哪些方面？()

A、废除科举制度，推广新式教育

B、改革土地制度，实行土地国有化

C、裁撤冗官冗员，精简政府机构

D、开放海禁，鼓励对外贸易

答案：A

解析：戊戌变法主张学习西方，推行一系列改革措施，其中涉及教育方面的是废除科举制度，推广新式学堂。B项改革土地制度，实行土地国有化是太平天国运动的主张。C项裁撤冗官冗员，精简政府机构是洋务运动时期的一项措施。D项开放海禁，鼓励对外贸易是清朝中后期的一项政策，但并非戊戌变法的主要内容。A项正确。故选A。

4．中国科技发展史上，北宋时期发明了活字印刷术，这一发明对文化传播产生了深远影响。活字印刷术的发明者是谁？()

A、张衡

B、祖冲之

C、毕昇

D、沈括

答案：C

解析：活字印刷术是中国古代四大发明之一，发明者是北宋时期的毕昇。张衡发明了地动仪和浑天仪，祖冲之计算了圆周率，沈括在科学领域有诸多贡献，但并非活字印刷术的发明者。C项正确。故选C。

5．中国传统文化中，“仁”是儒家思想的核心概念之一，其内涵主要是指什么？()

A、尊重自然，顺应天道

B、以德治国，礼法并施

C、爱人、互助、和谐的道德观念

D、强调个人修养，追求内心平静

答案：C

解析：“仁”是儒家思想的核心，主要指爱人、互助、和谐的道德观念，强调人与人之间的情感和伦理关系。A项尊重自然，顺应天道是道家思想的主张。B项以德治国，礼法并施是儒家政治思想的一部分，但不是“仁”的核心内涵。D项强调个人修养，追求内心平静是儒家修身思想的一部分，但也不是“仁”的直接定义。C项正确。故选C。

6．中国地理地貌多样，下列关于中国地理的描述，正确的是()。

A、中国地势西高东低，呈三级阶梯状分布

B、中国最大的内陆盆地是塔里木盆地

C、中国最长的河流是黄河

D、中国最北端位于漠河以北的黑龙江主航道中心线

答案：B

解析：中国地势西高东低，呈三级阶梯状分布，A项正确。塔里木盆地是中国最大的内陆盆地，B项正确。中国最长的河流是长江，黄河是中国第二长河，C项错误。中国最北端位于漠河以北的黑龙江主航道中心线，D项正确。题干要求选出正确的描述，B项正确。故选B。

7．根据《中华人民共和国行政诉讼法》，公民、法人或者其他组织对行政机关的行政行为不服，可以依法提起行政诉讼。以下哪些行政行为不属于行政诉讼的受案范围？()

A、行政机关作出的罚款决定

B、行政机关作出的行政拘留决定

C、行政机关作出的行政赔偿决定

D、行政机关对工作人员的内部处分决定

答案：D

解析：《中华人民共和国行政诉讼法》规定，公民、法人或者其他组织对行政机关的行政行为不服，可以依法提起行政诉讼。A项罚款决定、B项行政拘留决定属于行政行为，可以提起行政诉讼。C项行政赔偿决定属于行政行为，可