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春雨沙沙教案（2025—2026学年）

一、教学分析

春雨沙沙教案（2025—2026学年）针对小学语文三年级学生设计。本课内容选自人教版小学语文三年级上册，属于“四季之美”单元。本单元旨在引导学生感受四季的变化，培养学生对大自然的热爱之情。春雨沙沙这一课，通过描绘春雨的细腻景象，让学生体会春雨带来的生机与活力，同时锻炼学生的观察力和表达能力。

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下。它承接了前几课对春天景色的描写，为后续学习四季其他景色的描写奠定基础。同时，本课内容与前后知识关联紧密，如观察描写、修辞手法等，有助于学生形成完整的知识体系。

核心概念包括：春雨的特点、观察描写、修辞手法。技能包括：运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物，提高学生的表达能力。

二、学情分析

三年级学生对春天有初步的认识，但缺乏细致的观察和深入的感受。他们具备一定的语文基础，但表达能力有限。学生在生活经验方面，对春雨有一定的了解，但可能存在对春雨景象的描写不够生动、形象的问题。

学生认知特点：好奇心强，喜欢通过感官体验感受事物，但注意力容易分散。兴趣倾向：对自然界和动物感兴趣。可能存在的学习困难：对春雨景象的描写不够具体、生动；对修辞手法的运用不够熟练。

三、教学目标与策略

本课教学目标如下：

1.让学生了解春雨的特点，培养学生观察自然的能力。

2.通过描绘春雨景象，提高学生的表达能力。

3.培养学生对大自然的热爱之情。

教学策略：

1.采用情境教学法，引导学生观察春雨景象，激发学习兴趣。

2.运用多媒体手段，展示春雨景象，帮助学生更好地理解课文内容。

3.结合生活实际，引导学生运用修辞手法描绘春雨景象。

4.通过小组合作、课堂讨论等形式，提高学生的表达能力。

二、教学目标

知识目标

学生能够说出春雨的常见特征，如细小、柔软、滋润等。

学生能够列举春雨带来的自然现象，如万物复苏、小溪流淌等。

能力目标

学生能够通过观察和想象，设计一段描绘春雨的生动文字。

学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达的效果。

情感态度与价值观目标

学生能够表达对春雨的喜爱和对自然的敬畏之情。

学生能够体会到自然界的和谐与生命的力量。

科学思维目标

学生能够通过分析春雨现象，培养科学观察和推理的能力。

学生能够理解自然现象之间的联系，发展系统性思维。

科学评价目标

学生能够评价自己和他人的描绘文字，识别其中的优点和不足。

学生能够根据评价标准，反思自己的创作过程，提升自我评价能力。

三、教学重难点

春雨沙沙教案的教学重点在于引导学生观察和描绘春雨的景象，通过比喻、拟人等修辞手法提升语言表达能力。难点在于学生如何将抽象的自然现象转化为具体的文字描述，需要通过实践活动和教师指导，帮助学生克服观察和表达上的困难。

四、教学准备

为了确保“春雨沙沙”教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、春雨景象的图片和音频资料，以及相关的教具，如雨伞、水滴模型等。学生需预习课文内容，并准备画笔和笔记本等学习用具。同时，教室环境需布置成轻松的学习氛围，如安排小组讨论区，设计清晰的黑板板书框架，以便于学生跟随教学节奏。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段春雨的音频，营造情境，引导学生感受春雨的声音和氛围。

2.展示春雨的图片，让学生观察春雨的特点，如雨滴形状、雨声等。

3.提问：“同学们，你们对春雨有什么印象？”引导学生分享自己的经验。

学生活动：

1.认真聆听音频，感受春雨的声音。

2.观察图片，描述春雨的特点。

3.积极发言，分享自己对春雨的印象。

新授（35分钟）

任务一：春雨的声音

教学目标：

知识目标：了解春雨的声音特点。

能力目标：能够用语言描述春雨的声音。

情感态度与价值观目标：培养学生对自然现象的观察和感受能力。

教师活动：

1.再次播放春雨音频，让学生仔细聆听。

2.提问：“同学们，你们听到了什么声音？”

3.引导学生用语言描述春雨的声音，如“淅沥沥”、“沙沙沙”等。

4.分享不同地区春雨的声音特点，如南方春雨细腻，北方春雨豪放。

学生活动：

1.认真聆听音频，观察春雨的声音特点。

2.积极参与讨论，用语言描述春雨的声音。

3.分享自己所在地区春雨的声音特点。

任务二：春雨的形状

教学目标：

知识目标：了解春雨的形状特点。

能力目标：能够用语言描述春雨的形状。

情感态度与价值观目标：培养学生对自然现象的观察和想象能力。

教师活动：

1.展示不同形状的雨滴图片，让学生观察。

2.提问：“同学们，你们看到了什么形状的雨滴？”

3.引导学生用语言描述雨滴的形状，如“圆形”、“泪滴形