幼儿园小班绘本我现在有点忙省课赛课获奖市赛课教案 (2).docxVIP

幼儿园小班绘本我现在有点忙省课赛课获奖市赛课教案

一、课程标准解读分析

本课内容《幼儿园小班绘本我现在有点忙》符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的精神，旨在培养幼儿的阅读兴趣、理解能力以及生活自理能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括绘本阅读的基本方法、生活自理能力的理解与应用。关键技能包括绘本阅读的基本步骤、生活自理能力的基本动作。在过程与方法维度，本课倡导幼儿通过观察、讨论、实践等方式，提高绘本阅读和自理能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的独立意识、合作精神和审美情趣。同时，本课内容与幼儿园小班阶段的生活自理教育目标相契合，为幼儿日后的生活自理能力打下基础。

二、学情分析

幼儿园小班幼儿处于认知发展的早期阶段，他们好奇心强，但注意力集中时间较短。在阅读方面，他们对于图画和色彩有着浓厚的兴趣，但文字阅读能力尚在培养之中。在生活自理方面，他们已具备一定的动手能力，但独立完成任务的意识尚需加强。针对这些特点，本课的教学设计应注重以下方面：首先，通过生动有趣的绘本故事，激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯；其次，通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习生活自理能力；最后，关注幼儿个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导，确保每位幼儿都能在活动中得到成长。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助幼儿建立对绘本阅读和生活自理基本知识的认知结构。幼儿将能够识记绘本的基本构成元素，如封面、标题、插图和文字；理解绘本故事的基本情节和角色关系；掌握生活自理的基本技能，如自己穿衣服、整理玩具等。通过“说出绘本中角色的名字”、“描述故事情节”、“解释为什么这样做是正确的”等行为动词，引导幼儿从识记到理解，再到应用知识于实际情境。

2.能力目标

本课将培养幼儿的绘本阅读能力和生活自理能力。幼儿将能够独立阅读绘本，并能够从绘本中提取信息；能够运用生活自理技能完成日常生活中的简单任务。具体目标包括“能够独立阅读绘本并讲述故事”、“能够按照步骤完成生活自理任务”，并通过小组合作完成“设计一个整洁的玩具收纳方案”等任务，以提升幼儿的综合运用能力。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养幼儿的积极情感和正确价值观。幼儿将通过绘本故事感受到友情、亲情和合作的重要性，形成对生活的热爱和对他人的尊重。目标包括“通过绘本故事体验情感，表达对生活的喜爱”、“在生活自理活动中培养责任感”，以及“通过合作完成任务，学会分享和帮助他人”。

4.科学思维目标

本课将培养幼儿的观察、分析、推理和解决问题的能力。幼儿将通过观察绘本中的细节，分析故事情节，推理角色行为的原因，并尝试解决生活中的问题。目标包括“观察绘本中的细节，提出问题”、“分析故事情节，推测角色行为的原因”、“运用逻辑推理解决生活自理中的难题”。

5.科学评价目标

本课将引导幼儿学会评价自己的学习过程和成果。幼儿将能够反思自己的阅读习惯和生活自理技能，并学会根据评价标准对同伴的工作进行反馈。目标包括“反思自己的阅读习惯，提出改进措施”、“根据评价标准对同伴的生活自理技能进行评价”，以及“评估绘本中的信息，判断其真实性”。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助幼儿理解绘本内容，培养阅读兴趣，并提升生活自理能力。重点包括：一是绘本阅读的基本方法，如观察插图、理解故事情节、感受角色情感；二是生活自理的基本技能，如自己穿衣服、整理个人物品。通过绘本《我现在有点忙》的阅读，幼儿将学习如何通过阅读理解生活中的忙碌情景，并通过角色扮演等活动，将阅读内容与生活实践相结合。

教学难点

本课的教学难点在于幼儿对绘本中抽象概念的理解和生活自理技能的掌握。难点包括：一是绘本中描述的忙碌情景对幼儿的理解可能存在难度，需要通过具体的生活例子帮助幼儿建立联系；二是生活自理技能的实践操作，幼儿可能因为年龄和经验不足而难以掌握。难点成因在于幼儿的认知水平和生活经验有限，需要通过直观教具、示范和重复练习来克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：绘本故事《我现在有点忙》的动画或静态图片

教具：角色扮演道具、时间管理图表

实验器材：无

音频视频资料：与绘本相关的歌曲或视频

任务单：阅读理解练习题、生活自理技能实践指南

评价表：绘本阅读理解评价表、生活自理技能评价表

预习教材：幼儿绘本阅读指导手册

学习用具：彩色画笔、剪刀、胶水

教学环境：小组合作学习区域、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

（1）引入绘本故事：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的故事，故事的名字叫《我现在有点忙》。你们有没有过忙碌的时候呢？让我们一起来看看这个故事里的小主人公是怎么忙碌的。

（2）展示绘本封面：现在，请看这幅图画，你们