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《制作贺卡》说课稿

各位老师，大家好。今天我说课的题目是《制作贺卡》。在我们的日常生活中，贺卡是传递情感、表达祝福的重要载体。亲手制作一张贺卡，不仅能锻炼学生的动手能力、审美情趣，更能让他们在过程中体验创造的快乐，学会用真诚的方式与人沟通。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面，阐述我对本课的教学设计与思考。

一、说教材

《制作贺卡》是一门集实践性、艺术性与情感性于一体的综合实践课程内容，通常可融入劳动教育、美术教育或综合实践活动课程中。本课程旨在引导学生了解贺卡的文化内涵与实用价值，掌握基本的贺卡设计与制作方法，培养学生的动手操作能力、创新思维能力和审美鉴赏能力。同时，通过亲手制作贺卡，学生能够更深刻地体会情感表达的真挚与美好，增强人际交往中的情感连接，是落实立德树人根本任务，促进学生全面发展的有效途径。

二、说学情

本课的教学对象设定为小学中高年级学生。这一年龄段的学生，已经具备了一定的观察能力、模仿能力和初步的动手操作能力，对新鲜事物充满好奇，乐于参与实践性活动。他们对色彩、图案有自己的喜好和初步的判断，部分学生可能有过绘画或简单手工的经验。然而，他们在创意构思的独特性、材料选择的合理性以及制作过程中的耐心与细致程度上仍需引导。同时，他们正处于情感发展的关键期，渴望表达自己的情感，但可能缺乏合适的方式。制作贺卡恰好为他们提供了一个情感抒发的平台。

三、说教学目标

基于对教材的理解和学情的分析，我制定了以下教学目标：

（一）知识与技能目标

1.了解贺卡的基本构成要素，如主题、图案、文字、装饰等。

2.学习并掌握至少两种贺卡制作的基本技法，如剪贴、绘画、折叠、拼贴等。

3.能够运用所学技法，独立或与同伴合作完成一张主题明确、设计合理、制作工整的贺卡。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、讨论、欣赏、示范、实践等环节，体验贺卡设计与制作的完整过程。

2.学习运用多种材料进行创作，培养初步的设计思维和动手实践能力。

3.在小组合作（若有）中学会沟通、协作与分享。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受亲手制作贺卡的乐趣与成就感，激发对美术创作和手工制作的兴趣。

2.培养审美情趣，提升对美的感知与表达能力。

3.体会贺卡所承载的情感价值，学会用恰当的方式表达对他人的祝福与关爱，培养感恩之心和人文情怀。

四、说教学重难点

（一）教学重点

引导学生构思贺卡主题，设计贺卡版面，并运用所学技法将创意付诸实践，完成贺卡的制作。

（二）教学难点

1.贺卡设计的新颖性与个性化，避免千篇一律。

2.制作过程中细节的处理，如剪贴的精细度、粘贴的平整性、色彩搭配的和谐性等。

3.如何将内心的情感通过贺卡的设计与制作巧妙地表达出来。

五、说教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：

（一）教法

1.情境创设法：通过创设与节日、纪念日或特定情感表达相关的情境，激发学生的创作欲望和情感共鸣。

2.示范讲解法：对于关键的制作技法和步骤，教师进行清晰、规范的示范与讲解，使学生直观掌握操作要领。

3.启发引导法：在创意构思阶段，通过提问、讨论等方式，引导学生打开思路，鼓励大胆想象。

4.赏识激励法：对学生的每一个创意和努力都给予积极的肯定与鼓励，保护学生的创作热情。

（二）学法

1.自主探究法：鼓励学生主动观察贺卡范例，探究其设计特点和制作方法。

2.动手实践法：学生在教师引导下，亲自动手操作，在实践中学习和掌握技能，体验创作过程。

3.合作交流法：组织学生进行小组讨论、作品互评等活动，促进思想碰撞，共同进步。

六、说教学过程

为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计为以下几个环节：

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

我会以提问的方式开始：“同学们，当你们想向亲人、朋友表达祝福或感谢时，除了说出来，还有什么特别的方式吗？”引导学生联想到贺卡。随后，展示几幅不同类型、风格精美的贺卡实物或图片（如生日卡、节日卡、感谢卡等），让学生欣赏并谈谈自己的感受。通过生动的情境和美的熏陶，自然导入本课主题——“今天，我们就一起来学习如何亲手制作一张充满心意的贺卡。”

（二）探究新知，学习技法（约15分钟）

1.认识贺卡：引导学生观察刚才展示的贺卡，小组讨论：“一张完整的贺卡通常包含哪些部分？”师生共同总结贺卡的基本构成要素：主题（送给谁，什么场合）、图案（装饰图形、插画）、文字（祝福语、署名）、装饰（花边、立体造型等）。

2.技法探究：

*提问：“这些漂亮的贺卡是用什么方法制作出来的呢？”鼓励学生观察并说出自己的发现（如剪纸贴上去的、画出来的、有立体的部分等）。

*教师根据学生的回答，重点示范讲解一到