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人教版小学四年级英语上册教学计划

一、指导思想

本学期四年级英语教学将继续全面贯彻《义务教育英语课程标准》的精神，坚持以学生发展为本，立足课堂教学主阵地，注重培养学生的英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学过程中，将始终围绕激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。同时，注重基础知识的积累与基本技能的训练，为学生后续的英语学习奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是人教版新版小学英语教材的第四册（上册），在前三册的基础上，进一步拓展话题范围，深化语言知识，提升语言运用能力。教材内容紧密联系学生生活实际，话题涵盖学校生活、家庭、食物、能力、衣物、天气等，具有较强的实用性和趣味性。

教材的主要特点包括：

1.注重语言的实践性和应用性：通过创设真实、贴近学生生活的语境，引导学生在做中学、用中学，鼓励学生积极参与语言实践活动。

2.强化词汇和句型的积累与运用：围绕核心话题，呈现和操练相关的词汇和基本句型，注重在语境中理解和运用语言。

3.渗透文化意识的培养：教材中融入了一些简单的中西方文化差异内容，帮助学生开拓国际视野，培养跨文化交际意识。

4.突出学习策略的指导：引导学生逐步形成良好的学习习惯，如倾听、模仿、思考、合作等。

5.图文并茂，版式活泼：教材设计新颖，插图生动有趣，能够有效吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

本册教材的语言技能目标主要包括：能听懂简单的指令和对话；能进行简单的日常问候和交流；能认读并书写一些基本词汇；能读懂简单的图文信息；能根据图片或提示写出简单的单词或句子。

三、学情分析

四年级学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了初步的认识和兴趣。大部分学生能够听懂简单的课堂用语，会说一些日常交际用语，掌握了一定数量的词汇和基础句型。他们求知欲强，模仿能力和记忆力较好，乐于参与课堂活动和游戏。

然而，四年级学生在学习上也存在一些普遍特点：

1.个体差异逐渐显现：部分学生表现突出，学习兴趣浓厚，而少数学生可能由于基础薄弱或学习习惯等问题，出现畏难情绪。

2.注意力集中时间有限：仍需要通过多样化的教学手段和活动设计来维持学习兴趣和注意力。

3.抽象思维能力尚在发展：对语法规则的理解和运用能力有限，更多依赖于语感和机械记忆。

4.口语表达的自信心和流利度有待提升：部分学生开口说英语的意愿不强，或表达不够流畅。

因此，在教学中，应充分考虑学生的年龄特点和认知规律，关注个体差异，因材施教，既要保护优等生的学习热情，也要鼓励和帮助后进生，使每个学生都能在原有基础上有所提高。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听、说、读、写本学期要求掌握的核心词汇；能听、说、认读拓展词汇；理解单词的基本含义，并能在口头和书面表达中运用所学词汇。

2.句型：能理解并运用本学期所学的基本句型和功能意念项目，进行简单的口头和书面交流。

3.语音：了解英语字母在单词中的基本发音；能正确朗读单词和简单的句子，语音语调基本正确。

4.听：能听懂简单的指令、对话和小故事；能识别不同的声音和语调。

5.说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常问候、交流和描述；能参与简单的角色扮演和小组讨论。

6.读：能读懂简单的图文信息、简短语篇和故事；能根据图片或上下文猜测词义。

7.写：能正确书写字母和单词；能根据提示写出简单的句子或短语；能完成简单的填空和仿写练习。

（二）过程与方法目标

1.培养学生初步的自主学习能力，引导学生运用观察、模仿、体验、探究等学习方法。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，如游戏、表演、小组合作等，在实践中学习和运用语言。

3.引导学生运用简单的学习策略，如借助图片、联想等记忆单词，通过上下文理解句子意思。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生乐于参与英语学习活动。

2.培养学生积极参与、大胆尝试、乐于合作的学习态度。

3.培养学生良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、规范书写等。

4.渗透爱国主义教育和跨文化意识，了解中西方文化差异，培养国际视野。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的听、说、读、写及在语境中的运用。

2.基本句型和日常交际用语的理解与灵活运用。

3.培养学生初步的听说能力和简单的口头表达能力。

4.引导学生养成良好的学习习惯和积极的学习态度。

（二）教学难点

1.部分单词的准确发音，尤其是一些易混淆的音素。

2.词汇的记忆与灵活运用，避免死记硬背。

3.用所学语言进行真实、自然的口头交流，克服开口难的问题。

4.培养学生的阅读理解能力和初