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小数点位置移动引起小数大小变化的练习

在数学的广阔天地中，小数如同连接整数与分数的桥梁，其精确性与灵活性使其在各个领域都有着广泛的应用。而小数点，这个看似微不足道的小圆点，却掌握着小数大小变化的“密钥”。理解并熟练运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，不仅是小数运算的基础，更是培养数感、提升数学思维敏捷性的关键一环。本文旨在通过一系列精心设计的练习，帮助读者巩固这一核心知识点，以期达到熟练于心、应用自如的境界。

一、核心规律回顾与阐释

在进行练习之前，我们有必要重温小数点位置移动的核心规律。这不仅是后续练习的理论基础，也是确保答案准确性的前提。

*小数点向右移动：

*移动一位，小数就扩大到原数的10倍；

*移动两位，小数就扩大到原数的100倍；

*移动三位，小数就扩大到原数的1000倍；

*以此类推，移动n位，小数就扩大到原数的10?倍。

*（思考：这里的“扩大到原数的10倍”与“扩大了10倍”在数学语境中有何细微差别？前者更强调结果与原数的倍数关系，是精确的数学表述。）

*小数点向左移动：

*移动一位，小数就缩小到原数的1/10；

*移动两位，小数就缩小到原数的1/100；

*移动三位，小数就缩小到原数的1/1000；

*以此类推，移动n位，小数就缩小到原数的1/10?。

*（注意：“缩小到原数的1/10”意味着新数是原数乘以1/10，而非原数减去原数的1/10。）

这一规律的本质，是基于十进制计数法的位值原则。每一个数位代表的实际数值，都是其右侧相邻数位的10倍。因此，小数点的移动，实质上是改变了数字所在的数位，进而改变了整个数的大小。

二、分层练习设计与解析

（一）基础巩固篇——明晰方向与倍数

本部分练习旨在帮助读者直观感受小数点移动的方向与小数大小变化倍数之间的直接关系，夯实基础认知。

1.直接移动与填空：

*将0.25的小数点向右移动一位，得到的数是（），这个数是原数的（）倍。

*将3.14的小数点向左移动两位，得到的数是（），这个数是原数的（）（填分数）。

*把0.008扩大到它的100倍，小数点应向（）移动（）位，结果是（）。

*把56.7缩小到它的1/1000，小数点应向（）移动（）位，结果是（）。

2.根据结果反推原数或移动方式：

*一个小数的小数点向右移动三位后是7.8，原来这个小数是（）。

*某数缩小到原数的1/10后是0.045，原数是（）。

*0.123变成12.3，小数点向（）移动了（）位，相当于原数（）（填“扩大”或“缩小”）到原来的（）倍。

设计思路与解析提示：此类题目强调“动手操作”的直观体验。读者可在草稿纸上实际画出小数点的移动过程。例如，0.25向右移动一位，“2”从十分位移动到个位，“5”从百分位移动到十分位，得到2.5，数值扩大了10倍。对于反向推导，如已知移动后是7.8，向右移动了三位得到它，那么原数就应将7.8的小数点向左移动三位，位数不足时用0补足，得到0.0078。

（二）辨析提升篇——突破易错与混淆

本部分练习融入了一些易混淆的表述或需要简单转化的情境，旨在提升读者的辨析能力和应用的准确性。

1.倍数关系的准确理解：

*判断对错：将0.8扩大10倍，就是在0.8的末尾添上一个0，变成0.80。（）

*0.36扩大到它的10倍后，再缩小到新数的1/100，结果是（）。

*把一个数先缩小到它的1/10，再扩大到所得数的1000倍，相当于把原数（）。

A.扩大到原数的100倍B.缩小到原数的1/100C.扩大到原数的10倍D.缩小到原数的1/10

2.结合单位换算的实际应用：

*1元人民币可以兑换0.13美元（假设汇率），那么100元人民币可以兑换（）美元，1000元人民币可以兑换（）美元。

*一块橡皮的长度是3.5厘米，合（）米；它的价格是0.5元，合（）角。

*一辆汽车的速度是每小时65千米，合每分钟约（）千米（保留两位小数，提示：1小时=60分钟，此题为拓展，重点理解“每小时”到“每分钟”是缩小）。

设计思路与解析提示：“在0.8末尾添0得0.80”是常见错误，其大小并未改变，正确做法是小数点右移一位得8。第2题0.36先扩大10倍为3.6，再缩小到1/100，即小数点左移两位得0.036，体现了移动的连续性。单位换算题，如厘米到米，是低级单位向高级单位转换，1米=100厘米，故3.5厘米=3.5÷100=0.035米，即小数点左移两位，这正是缩小规律的应用。

（三）综合应用篇——解决实际与逆向问题

本部分练习更侧重于规律的灵活运用，包括解决一